教材分析：

课标中对本节内容的要求是能理解和掌握现在进行时的用法，现在分词的构成，并能用替换词造句。能听懂、会说，并能用来对话，在以后的学习中灵活运用。本节内容在教材中占有重要的地位，从本课开始，现在进行时是非常常见的一种语法形态，在每节课中几乎都能遇见。

学情分析：

本节课学生在掌握的三种构成规则时易混淆，对及物动词和不及物动词区分有困难。

教学目标：

学生能理解课文大意，能回答与课文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述，能理解和掌握现在进行时的用法，现在分词的构成，并能用替换词造句。

教学重点：

本课重点掌握现在进行时态的构成以及现在分词的构成。

教学难点：

在英语中每种时态都有自己不同的结构，而在汉语中是没有的，因此对学生来说是个难点。

教学过程：

一、复习检查。

A．复习上一节课所学习的6个单词。

B．复习对话。

二、导入Let’s learn.

A. 复习单数主语各人称的主系表句型。

B. 呈现句型。

简要说明 am reading,are reading 和 is reading是现在进行时态，表示现在进行时态的动作。其结构是be+现在分词。

三、操练

A．词汇准备：教师说中文，学生说英文。

B．操练。

四、导入现在分词的构成

A．教师向学生说明以上练习的动词加ing形式就是现在分词，并说明动词加ing是现在进行时的基本构成形式，除此之外，还有其他构成形式。

B．复习动词。

C．呈现构成现在分词的三个规则。

五、导入本课的主题句

A．用对话中的“What are you ding ?” “I’m drawing.”

B. 导入本课的主题句。

六、GAME.