教师是我心目中最理想也是我最喜欢的职业。我爱知识，我爱孩子，教师可以把这二者完美的结合起来。我一直想做一名好教师，我也一直在努力做一名好教师。
我想，这缘于姬云老师对我的深深影响。
记得那时姬云老师常空穿一身格格长裙，她的声音柔柔的，她的眸子亮亮的，灿烂了我单调的眼眸。
姬云老师留给我的，不光是她的学识，还有她对对人生对生活独辟蹊径的见解。从荀子的“木直中绳”到陶渊明的“心远地自偏”，从白居易的“千里共婵娟”到鲁讯的 “我是我自己的，他们谁也没有干涉我的权利”。入文出文，涉及政治、风俗、伦理、爱情，理趣盎然。课堂内外，用她的快乐牵引着我的快乐，用她的悲伤淋湿了我的悲伤。是姬云老师把我带进了那种凄迷柔婉苍凉美丽的境界，让我一发不可收拾地爱上了中文，痴迷上了文学。于是我用我的眼睛云观察社会，用我的双手写下我的思考，记下我的行程，作文充满了灵性和诗情。每次我的作文都会被当作范文在全班同学面前由姬云老师朗读。但对于心灵触动最大的是那次作文后，老师对我的评语，至今我仍清楚地记着，她说：你已具备了被人喜欢的条件、热情、有能力，有见解，不人云亦云；你打破了无数的平行，表现出独特的个性。也许在不经意的时候，别人已感到了和我在一起的快乐。是的，姬云老师是这样说的。从此，我的生命因之而变得丰盈。
毕业后，我在这个小村里教书，所教的孩子是这个村子的阳光和天使，我唯一的骄傲是我很善于抒情，每天我动人的歌喉，都穿越小村古典的山水的晨昏，我的笑脸盛开村里那灿漫的花。
我像姬云老师那样，走近孩子身边，走进孩子心里，该为孩子们写评语了，我泡上一杯浓浓的咖啡，在暖暖的台灯下，眼前浮现出一个个鲜活的面容，我便开始了与每一位孩子心灵的对话：
你很机灵，具备了许多孩子的优点，心思细腻，爱说爱笑，思想也能独树一帜，而且写一手漂亮的字，老师很喜欢你。
无论做什么事，你都富于极高的热情，可是却避免不了的有些毛躁，以后做每一件事要多一份认真，多一份踏实。
你很活泼，而且好奇心很强，接受新知识的能力强，思维敏捷，也很有管理才能，但前美中不足的是你不能更好的控制好自己。要多培养自己的自制能力，
…… ……
终于完成了28份绝不雷同的寄语。过程是艰辛的，但结果是愉快的。有的学生说，读着老师的评语，就如同给自己加了油，劲头更足了。有的家长说，读着老师的评语，像品读一首散文诗，字里行间蕴含着老师对孩子的希望。是的，对孩子有了这样的评语，给孩子以肯定与期望，让每一个孩子都感到老师心中、时刻挂念着自己，自己是班里的一分子。
情到深处笔生花，我们在定评语时，要注意写作艺术，要以生动活泼的笔调增强艺术感染力；以优美丰富的描绘突出学生的个性；以轻描淡写的笔调暗示学生的缺点；以排比句强调孩子的优点；以谈心的语气与孩子交流。在遣词造句上，多用褒义词，少用甚至不用贬义词，体现文学性和儿童情趣，借鉴散文的手法。
你见过这样的评语吗？你写过这样的评语吗？它如此慷慨地使用最高级的赞美之辞，短时间内对孩子了解得如此细致入微，结孩子尊重，呵护到如此地步。不知你有何感想。