教学内容：北师大三年级上册第四单元P28-29 《购物》—乘法竖式
教学目标：1、理解乘法竖式的算理，掌握乘法竖式的书写格式，能进行正确的计算。
2、沟通两位数乘一位数的多种算法之间的联系，进一步理解用拆数进行计算的道理。在不同算法的展现中，发展学生的思维能力。
教学过程：
师：今天我们苏坡小学三年级二班的同学一起来到了泡桐树小学，同时，也有场内这么多的老师和我们一起来上这节课，我希望大家能像平时一样积极举手，争取在课堂上学到更多的知识，把自己最能干的一面展现出来，能做到吗？
生：能。
师：好的，那我们现在就开始今天的学习。在前面，我们一直在学习乘法的口算。今天，我们先一起来做做口算练习，看看孩子们掌握的怎么样。做完的孩子，请一只手举手示意老师你做完了，另一只手指着题检查。好，请孩子们拿出口算卡片，开始口算。
生独立口算，检查。
师：大部分的孩子都做完了，现在请孩子们拿出红笔，有错的孩子请圈出你的错题，下来后，再自行改正。
一个学生报答案，其他学生边听边批改。
师：全对的举手，真能干，孩子做得又快又好了。
师：今天，我们将接着学习乘法的知识。
学校为了让孩子们能在图书室有更好的阅读环境，我们来到家具店购买家具，书柜213元一个，桌子42元一张，椅子12元一把。请根据以上的数学信息解决下面问题：买四把椅子需要多少钱？你会列出算式吗？
生：会。 并开始在本子上进行计算。
师：请一个孩子说说你是怎么列的算式？
生：12×4= 48（元）（正中板书）
师：为什么用乘法？
生：因为它在求4个12是多少。
师：他等于48，你呢？
生1，生2都等于48
师：48正确吗？请你在本子上写一写、画一画、算一算，清楚的写出12×4的计算过程。让别人能一眼看出你是怎么想的。做完的孩子，跟你的同桌说说你是怎么想，怎么算的。
师巡视，生独立完成后再进行同桌交流。
师：现在请一个同学说说，你是怎么算的？
生：我是这样想的，把12拆成10和2，先用10×4=40，再用2×4=8，40+8=48.
师：谁听懂了他的意思，谁愿意再来说一说?
一个学生回答，第二个学生复述时，教师一并把口算的三步过程写在黑板上。
师：能解释一下每一步在求什么吗？
引导学生说出：就是在求4个十和4个2是多少？
师：还有其他的算法吗？
生：我用的是表格。
生1在展台下讲解他画的表格，向全班学生说一说他是怎样利用表格来进行计算的。
师：XX同学说得真清楚，谁再用宏亮的声音再来说一遍。
生2复述时，教师就把表格画在黑板上。