教学过程:
一、复习新知,导入新课
1、小朋友们学了拼音,还学了很多字,这些字还认识吗?读一读。(显示认一认(1)、(2)学过的32个字)
2、读得真好!这堂课我们再来认识8位新朋友,好吗?
【从入学仅一个月的一年级学生的身心特点出发,从复习旧知入手,表扬学生取得的成绩,并以“儿童化的语言”引导学生认识新朋友,激起学生学习新字的兴趣。】
二、创设情境,交友识字
1、第一位新朋友是谁呢?
(显示星星闪烁的画面)
播放配音:小朋友,你们好,我是星娃娃。谁能念好我的名字星(xīng),我就和他交朋友!
在老师的指导帮助下,练习“星”的读音。
(读准星xīng,显示星星眨眼晴的动画)
【和星星交友,让星星眨眼这一富有人性与童趣的评价设计,令每一位小朋友跃跃欲试。】
引申:我们刚才认识的是天上的星,老师常在小朋友作业本上打一个个红五星,你们还见过哪些星呢?
(逐一交流,指认“星”字)
2、(显示白云翻动的画面)这位朋友是——(云)
练读并仔细看,闭眼想这个“云”字,记住它。
你们都见过些什么样的云呀?
3、(显示闪电动画)引出一位威力极大的朋友——(电)
练读并拓展认字:哪些东西要用到电?
4、这位朋友大家最熟悉不过了,就是——(风)
(显示四季风和龙卷风画面及“风”字颜色的变化,配以音乐、风声。)
你们看,柔柔的是——春风,热乎乎的是——夏天的风,凉凉的是——秋风,刺骨的是——西北风,漫天卷地的是——龙卷风。
(随机纠正“风fēng”字读音)
【这一教学环节,重组了教材,运用媒体创设情境,吸引了学生的注意力,有效地导学了重点,突破了难点。】
三、探究合作,自学新字
1、刚才我们认识了“星、云、电、风”(抽生字卡)这4位朋友,还有4位朋友,老师要请小朋友以小组为单位,用读拼音,看图或其他方法自己来认识。人人可以争当小老师,挑自己已学会的、喜欢的字介绍给其他小朋友。
(发给各组生字卡,合作学习;师巡回了解,点拨引导。)
2、下面就请各小组来交流一下,你们学会哪些字?是怎么学会的?
【从扶到放,调用学生的前期生活经验,利用学生已掌握的知识,通过小组合作,争当小老师的方式引导学生进行自学,调动了学生的积极性,培养了他们主动探究的能力。】
四、小结回归,诵读课文
1、(显示8个生字)这会儿,8位朋友的名字都在这儿,谁念对了,它们就出来和小朋友见面(显示对应画面),还会鼓励夸奖你呢!(中、英文评价配音)谁来试试?
【又一次换角色、变形式的评价激励机制,同样激起学生大胆一试的决心。】