教学内容
学习生字新词,理解词语的意思。初读课文,感受课文所表达的情感,理清课文脉络。正确、流利、有感情的朗读课文。
学生学习过程
一、创设情境,导入课文,简介作者
1.我们一起来听一首歌《春天在哪里》,听后感觉怎样?
这首欢快的曲子描绘了明媚的春天,你知道春天在哪里吗?
那么我们怎么才能很快地找到美丽的春天呢?书上有一句最能反映出来,请同学们快速地浏览课文。
2.出示“记住只拣儿童多处行,是永远不会找不到春天的!”(指着板书,板书:春天)
换句话,怎么说?(意思不变)
3.简介作者:冰心,原名谢婉莹现代著名作家,儿童文学作家,她的作品大多书写童心的纯真和母爱的深挚,情真意切。
4.读题质疑:题目是什么意思?为什么要“只拣儿童多处行”呢?请同学们带着问题读课文。
二、学生自学课文,学习生字新词
1.明确要求:借助汉语拼音读准生字字音,读顺句子,圈出不理解的词语。
2.学习生字。
3.学生质疑。
联系上下文理解:座无隙地 忸怩 烂漫
查字典理解:成千盈百 儿童不解春何在 使出浑身解数
三、再读课文,理清脉络
1.指名分段读文,思考:作者的游览路线是怎样的?画出表述作者行踪的词语。
2.交流画出的词语。
颐和园门 知春亭畔 湖边 玉澜堂
3.安作者游览路线,给课文分段,概括段意。
第一段(1-2):我们迎着儿童的涌流,挤进颐和园去赏春。
第二段(3-4):我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。
第三段(5-8):我们在玉澜堂的院子里与孩子们共赏开得正旺的海棠花。
第四段(9--):我的感想,告诉人们春游时,“只拣儿童多处行”,是永远不会找不到春天的。
4.练习有感情朗读。
四、课堂练习
1.写字指导。
2.学生描红,临写。
3.抄写词语。
作业设计
1.抄写生字词语。
2.有感情地朗读课文。
板书设计
只拣儿童多处行
春天
知春亭畔 湖边 玉澜堂
课后反思