教学目标：
1.能在具体情境中，根据行、列确定、描述物体的位置。
2.在对物体位置关系探索过程，发展空间观念。运用所学知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。
在合作交流的过程，获得良好的情感体
教学重难点：确定物体的位置
教学过程：
一、 巩固旧知，引入
1、 学生介谈话引入
师：小朋友咱们班今天来了这么多可爱的小动物，它们可想和你们交朋友呢（出示动物卡片）你想跟哪个动物交朋友，你就对它介绍一下你的位置，它好过去找你
2、小朋友自我介绍，并拿到动物卡。
二、创设游戏活动，进一步感知位置
1、找座位游戏
师：每个小动物背后都有一个小秘密，打开看一看（动物卡背后有新座位号）
师：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，与你的同伴说一说（学生互相说一说）
师：在行动之前，你想提醒小伙伴们什么？引导学生说出互相谦让。
学生按卡找座位
2、介绍方法
师：谁来介绍一下，你是怎么这么快找到座位的？
（指名回答）
师：同学们在小动物的帮助下，找到了新座位，而且有的同学很乐于助人，看来同学们对前后左右掌握得较好，刚才你们的找座位就是今天要学习的“位置”
板书课题：位置
二．新授
1．联系主题图，学习新知
（P5主题图）看，这些小朋友坐得多整齐啊。数一数一共有几组？每组有多少人？
老师向大家介绍一位新朋友，他的名字叫乐乐。告诉学生他坐在第一组第二个座位，让他们发散思维在主题图中找到他。
（不同方向数的不同结果）
2．教师完整地描述：从左数第一组，从前往后数第二个。学生找到乐乐。
你想和谁交朋友？说清楚他的位置。
3．联系实际，学习新知
从左往右数，请第一组同学向大家招招手；第二组同学点点头；第四组同学笑一笑……
同桌互相说一说，从前往后数，你在第几？
说出你的前、后、左、右同学的位置。
游戏：猜一猜，我的好朋友是谁
一生说同学的位置，其余学生猜一猜。
4、点名游戏
师：现在我们再做一个点名游戏，先看老师怎么做？
第6组第3个站起来！
第2组第1个拍拍手！
××在哪里？
第3组第4个是谁？
师：谁愿意像老师这样发令做裁判？
三、活动：看电影找座位
1．创设游戏情境，发电影票
2．电影院有两个入口，分别是单号门和双号门，你应该从哪个们进入电影院？
3．看电影院座位表（P8），看图思考：电影院的座位是怎么排的？
把教室当作电影院，找到自己相应的位置。
四．小结：
今天这节课你学会了什么？