教学内容：

教材P11-13例2、3

教学目标：

1、 理解、掌握乘法结合律（用字母表示）

2、 学会运用乘法结合律和交换律进行简便计算。

教学过程：

（一） 定律教学

1、 感知乘法结合律。

出示：求3、25和4的积。

学生审题后口答算式，并互相补充，得到左边部分。

3×25×4 3×（25×4）

3×4×25 3×（4×25）

25×4×3 25×（4×3）

25×3×4 25×（3×4）

4×25×3 4×（25×3）

4×3×25 4×(3×25)

接着问：这几题都是从左往右计算，那么可以先算后面的乘，再与第一个数相乘吗？结果会相等吗？第一题示范列出，余下的题目由学生独立完成，然后四人小组分工计算验证，看结果是否相等。

最后总结：你发现了什么？（三个数相乘，可以从左往右计算，也可以把后两个数相乘，再与第一数相乘。）

2、 验证与巩固

（1） 验证

教学例2，学生读题后根据题意列式计算。完成后校对思路、式子与答案，把结果连成等式：（3×10）×2=3×（10×2）

（2） 总结。自学课本第12页（2），先计算，再看每组的两个算式有什么关系？完成后请学生用自己的话总结，然后给书本中的定律填空，齐读后再给出a、b、c三个字母，要求学生概括出定律，

（3） 巩固。

“练一练”第1题，应用乘法交换律和结合律，在横线上填入适当的数。

请学生填空，并口头说出依据，校对时第（3）（4）小题重点讨论：第（3）题比较5×（7×80）、7×（5×80）哪重填法简便？第（4）题（8×125）×（14×16）与其它填法进行比较，说一说哪一种简便，简便在哪里？

（二） 简便计算

1、 教学例3：25×13×4

自学书本例3，思考并回答旁注，然后补充完成。

2、 课本“试一试”用简便方法计算。

学生独立完成，然后校对。

（三） 巩固练习

1、 巩固定律。

“练一练”第2题，判断各题是否正确，把错误的改过来。

由学生独立判断，然后四人小组讨论，快的组可以订正。

最后指名学生做出判断，对的 说明理由，错的指出错误，并订正。

总结提问：运用乘法交换律和乘法结合律进行简便计算时，什么变了，什么没有变？

2、 简便计算练习。

“练一练”第3题，用简便方法计算。独立完成后校对讲评。

（四） 总结

今天这节课学了什么内容？学生回答后教师总结。

（五） 作业

《作业本》[10]