【说说教学过程】
我反复、仔细研究教材，根据教学目标、教学重点、教学难点，确定了着样的教学流程：
１、以“跳绳”为话题口头作文，形象解读场面描写。
２、初读课文，学习字词，了解课文写了那几个场面。
３、重点研究课文重点部分（大会盛况中宣布成立、升国旗、宣读公告）几个小场面的情感、写法特点。
４、循法自学课文其它部分（会场布置、阅兵仪式、群众游行几个大场面）的情感、写法特点。
５、总结归纳全文场面描写特点。
６、读写迁移，以“跳绳”为话题学写场面。
一、口头作文“跳绳”，形象解读场面描写
１、师：你们跳过绳吗？请同学们以“跳绳”为话题进行口头作文，可以先说同学们跳绳的整个场面，再说单个怎样跳；也可以先说单个怎样跳，再说同学们跳绳的整个场面。
２、生练说跳绳；师抽生口头作文。
３、师：同学们刚才说的跳绳是场面描写，单个“跳绳”的描写是场面描写的“点”，同学们跳绳的整个场面是场面描写的“面”，场面描写的特点是“有点有面，点面结合”。我们今天来学习一个盛大的场面，生齐读课题《开国大典》。
设计意图：把抽象的场面描写概念形象化、具体化，让学生在口头作文的实践中明白什么是场面描写，场面描写的特点是什么。
二、初读课文，检查字词，了解课文写了那几个场面
１、认读生字、组词，书写难字：
典、副、协、奏、诞、钮、瞻、拂、嗓。
２、说说题目《开国大典》中的“开”是什么意思，并用时、地、人、事四要素说说课文主要写了什么。
３、作者围绕这件事，主要写了那些场面？请同学们快速浏览课文，然后把“宣布成立、会场布置、大会盛况、宣读公告、群众游行、升国旗、阅兵仪式”填在下面的恰当位置。
设计意图：初读课文，学习生字新词，在学生参与板书的操作中迅速掌握作者的写作思路，写作重点。
三、重点研究课文重点部分（大会盛况中宣布成立、升国旗、宣读公告）几个小场面的情感、写法特点
１、研读场面“宣布成立”：
⑴体会四个“一齐”的思想感情：
①师：本文重点写了“大会盛况”中的“宣布成立→升国旗→宣读公告”这几个小场面。这节课我们就重点研究宣布成立、升国旗、宣读公告这几个小场面。我们先看看“宣布成立”。在“宣布成立”场面中点是什么？（毛主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立）面是什么？（首都人民欢庆新中国的诞生。）
②师：在首都人民欢呼雀跃的场面中，你认为那些词、句表达了中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的心情？
生找到“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”最能表达首都人民为新中国的诞生而激动、自豪的心情。