一、 创设情景，激趣导课：
1、教师自我介绍
2、师：同学们，我们中国有很多很多的节日。（板书：节日）
你们知道有哪些节日吗？(学生回答)
你能说一说你是怎样过“”的吗？
哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？
对，“六一儿童节”是我们少年儿童最快乐的节日，（师在“节日”前加上“快乐的”）
今天让我们一起来过过这个快乐的节日。（展示学生欢度“六一节”的画面）
谁能用“快乐的节日”说一句话？
二、“我是小老师”
1、为了对同学们的节日表示祝贺，老师给你们准备了一份小礼物，看！（出示课文投影字幕）
2、这首诗歌读起来非常好听，你愿意自己试着读还是听老师读？（除非学生朗读的素质还过得去，否则就该范读）（如果学生选择自己读，选用A种教学方式；如学生选择听老师读，用B种教学方式）
〖A〗：学生自己读 （中、高年级的学生，就直接采用此法）
(1)如果你遇到不认识的生字怎么办？（学生回答）
那就用你喜欢的方式来读课文吧！愿意怎样读就怎样读。
(2)学生自由读书。
(3)读累了吧，下面我们来做一个游戏，我请你们当一回“小老师”，这个小老师有任务要完成。(出示课件：1、同桌互相检查读生字，读对的在他的生字表旁边打上100分。2、同桌互相检查读课文，谁读通顺了也在他的课文的题目旁打上100分。3、同桌互相帮助完成没有掌握好的部分。)读完了老师要看一看，谁的课本上能被同桌打上两个100分，有信心吗？
(4)教师检查。
〖B〗：学生听老师读。 （低年级的学生比较好）
(1)教师范读
(2)好听吧，同学们赶快试一试。
(3)学生练读。
(4)读累了吧，下面我们来做一个游戏，这次我请你们给同桌当“小老师”，这个“小老师”有任务要完成。(出示课件：1、同桌互相检查读生字，谁读对了，就在他的生字表旁边打上100分。2、同桌互相检查读课文，谁读通顺了，就在他的课文的题目旁打上100分。3、同桌互相帮助完成没有掌握好的部分)读完了老师要看一看，谁的课本上能被同桌打上两个100分，有信心吗？
(5) 教师检查（学生交流朗读，评论朗读情况比较好）