老师运用新颖有趣的方法充分调动了幼儿的积极性和学习的主动性。幼儿园计算教育的传统教法中，有不少很好的经验，其中也不乏创造性教育，但由于各种原因的影响，实际上是注入式、填鸭式多，定向思维多。忽视幼儿的学习规律，甚至过高估计幼儿的接受能力，教学效果不理想；因此，在计算教育中，应根据幼儿的年龄特点，多采用一些幼儿喜爱的、丰富多彩的教学方法，如游戏法、实物教学法、比较法等等，把幼儿思维活动的定向训练，转变为多向性、变通性，让幼儿学得主动一些，活泼一些，使幼儿的创造性得到培养。孩子的心理特点告诉我们 ，他们十分容易为新的刺激所吸引，这就要求给幼儿提供的材料必须新颖、鲜艳、丰富多彩，如：这次边老师上的《小蝴蝶找花》这个活动，，在计算教育中发展幼儿的创造思维就要抓住计算的本质，注意幼儿的年龄特点，采取直观、生动、有趣的方式方法，放手让幼儿大胆尝试，扩大幼儿的知识视野，这样，才能将幼儿的思维活动插上翅膀。