教后反思
在第一课时中，学生相对拘谨，不爱举手发言，为了拉近与学生的距离，消除陌生感，同时也为了缓解初次面对大型公开课的怯场情绪，我设计了这样一个课前互动的环节，耳熟能详的旋律，简单有趣的律动让学生们很快以饱满的情绪投入到课堂中来。
一、复习导入
师：我们先来看一组词语，谁给大家读读。
出示：老马小马老牛松鼠
麦子小河磨坊
师：（见小手林立）都想读啊，那好，小火车开起来……
生开小火车大声朗读所示词语。
师：再小声读读这些词，边读边想像，你的脑海里一定会出现一个有趣的故事。
师领生小声慢读。
师：这个故事的名字就叫——
生大声齐说：小马过河！
师：（出示课题）这节课，我们继续来学习《小马过河》。还记得这篇课文讲了件什么事吗？（师指所示词语）如果能用上这几个词就更棒啦！
两生回答，师引导用所示词语说故事梗概。
教后反思
选择故事主人公及故事重要线索，七个词便支撑起一个有趣的故事框架，让学生借助这些关键词，先读中回味，再用自己的语言进行串讲，不仅回顾了上节课所学，对文本有了整体把握，同时进行语言表达的训练。
二、精读品悟
师：刚才这位小朋友说，小马是听了妈妈的话才试着趟过河的。妈妈的话可真神奇！她是怎样说的呢？请大家打开书，把这句神奇的话找出来。
1．揭示妈妈的话
根据生答出示：孩子，光听别人说，不能了解河水究竟有多深。你去试一试，就会明白了。
师：我们一起来读读这句神奇的话。（生齐读）
师：这里的“别人”指谁？（老牛和松鼠）
贴老牛和松鼠图。
师：老牛和松鼠是怎样说的呢？
根据生答出示老牛和松鼠的话：
水很浅，刚没小腿，能过去。
小马！别过河，别过河，河水会淹死你的！
当然啦！昨天，我的一个伙伴就是在这条河里淹死的！
2．理解妈妈的话
师：为什么光听老牛和松鼠说，还不能了解河水究竟有多深呢？下面我们就一起跟着小马去看个究竟。
（1）听老牛说