今天听罗老师教学白居易的《浪淘沙》，就古诗文教学的一点浅见和大家分享。
一．教师首先要读作者。
无论什么文学作品，定是有作者的烙印的。作者创作时的年龄、境遇、心情，生活的时代背景通常都能在文字中得以体现，特别是作品风格，很能体现出作者的“个性”。我们先读作者能帮助我们更好地把握“文本情绪”。
如教学张继的《枫桥夜泊》，我们是可以好好读读作者的，张继的《枫桥夜泊》一说作于公元755年安史之乱爆发后，张继避难南下，漂泊于江淮，行踪到过吴中一带。还有一说，张继作此诗是在进京赶考落榜之后，他驾一叶小舟到姑苏外漂泊途中所写。不管哪一种说法，张继作此诗时心情不佳是肯定的。我们来看看张晓风是怎样透过诗文读张继的：
不朽的失眠（张晓风）
他落榜了，一千二百年前。榜纸那么大那么长，然而，就是没有他的名字。啊，竟单单容不下他的名字“张继”那两个字。
考中的人，姓名一笔一划写在榜单上，奇怪的是，在他的感觉里，考不上，才更是天下皆知，这件事，让他羞愧沮丧。
离开京城吧！议好了价，他踏上小舟。本来预期的情节不是这样的，本来也许有插花游街，马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡袍笏加身的荣耀。然而，寒窗十年，虽有他的悬梁刺股，琼林宴上，却并没有他的一角席次。船行似风。江枫如火，在岸上举着冷冷的爝焰，这天黄昏，船来到了苏州，但，这美丽的古城，对张继来说，也无非是另一个触动愁情的地方。
如果说白天有什么该做的事，对一个读书人而言，那就是读书吧！夜晚呢，夜晚该睡觉以便养足精神第二天再读。然而，今夜，是一个忧伤的夜晚。今夜，在异乡，在江畔，在秋冷雁高的季节，容许一个落魄的士子放肆的忧伤。江水，可以无限制的收纳古往今来一切不顺遂之人的泪水。
这样的夜晚，残酷的坐着，亲自听自已的心被什么东西啮食而一分一分消失的声音，并且眼睁睁地看着自已的生命如劲风中的残灯，所有的力气都花在抗拒，油快尽了，微火每一刹那都可能熄灭。然而，可恨的是，终其一生，它都没有华美灿烂过呀。
江水睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也都睡了，惟有他，张继，醒着，夜愈深，愈清醒，清醒如败叶落余的枯树，似梁燕飞去的空巢。
起先，是睡眠拒绝他，（也罢，这半生，不是处处都遭排拒吗？）而后，是他在睹气，好，无眠就无眠，长夜独醒，就干脆彻底来为自已验伤，有何不可。
月亮西斜了，一副意兴阑珊的样子。有鸟啼，粗嘎嘶哑，是乌鸦。那月亮被它叫得更黯淡了，江岸上，想已霜结千草。夜空里，星子如清霜，一粒粒零绝凄绝。