[教学要求]
一、认识本课生字：初、模糊、射。通过比较，体会五个叠词和三个比喻句的作用。区别“望不见、看不清；望得见、看得清”的含义。
二、能正确、流利、有表情地朗读课文，并能背诵。
三、通过学生比较初冬雾中、雾后的不同景象，培养学生的观察力和想象力，并引导学生按一定顺序叙述雾后初冬的景象。
四、对学生进行审美教育，激发学生对大自然的热爱之情。
二课时。
第一课时：导语、释题。回忆观察情境、自学课文。检查自学情况，教学生字词。理清层次。讲读课文第一段。写句子。
第二课时：复习字词。讲读课文第二段。范读课文。指导朗读。总结。
[教学过程]
第 一 课 时
一、 导语，一、 解释课题
最近天冷了，许多人都穿上了棉衣，冬天已经来了。今天我们学习课文《初冬》。（板书课题）
1．教学“初”。“初”是什么旁？几点？我们怎么记住“ ”旁是两点呢？（演示“衣”——“ ”，指出这两点就是“衣”的撇和捺。）
2．初冬指的是什么时候？（冬天刚来叫初冬。）
3．扩大词汇量。春天刚来叫什么？（初春、早春。）
夏天刚来呢？（初夏）
秋天刚来呢？（初秋）
（揭示词语卡片：初春 初夏 初秋）小朋友，读读这几个词。（齐读三个词语）
二、回忆观察情境，自学课文。
1．昨天我们到校外去观察初冬的景物，你们觉得初冬怎样？
2．书上写的就是初冬的景物。写文章的叔叔看得很仔细。现在请小朋友自己读课文。想一想作文是写初冬什么时候的景色。读书时要认真，轻轻地读，不识的字自己拼音。（各自轻读课文）
三、检查自学情况，教学生字词。
1．你们自己读一遍，有没有读懂？课文写初冬什么时候的景色？（写初冬一个有雾的早晨的景色。）
2．课文中的几个生字有没有学会？老师检查一下。
揭示小黑板（把生字组成句子，让学生在一定的语言环境中学习生字。）：
m6 hu
茫茫大雾一片模糊，看不清田野，看不清路。
sh6
太阳射出光芒，看清了田野，看清了路。
教学“模”“糊”。学生认读。
谁记得“模”？
“糊”好记吗？
“模糊”是什么意思？你们知道吗？（“模糊”就是看不清。）
如果是很模糊，就可以把“模”和“糊”两个字叠起来，叫什么？（揭示卡片：模模糊糊）
还有一个词语很有趣，在“模糊”的后面把模糊的意思说出来，叫“模糊不清”。（揭示卡片）
齐读“模糊不清”。齐读小黑板上第一句“茫茫大雾一片模糊……”）
（板画：太阳光芒图）这叫什么？能记住“射”吗？
练习写字，每个写两遍。提示字形注意点：“初”是“ ”字旁，“模”是“木”字旁（不是“米”）。