教材分析
1.文本解读
课文是一首古代童谣，是一首数数歌。内容虽然简单，但画面生动。语言富有节
奏、韵律感，读来朗朗上口。这首童谣巧妙地将数字镶嵌其中，诗句由一至十这
十个数字串起来，描绘出了一幅宁静幽雅、富有生气的乡村生活图：在不远的地
方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里几座亭台错落有致地排列着
，树上、路边盛开着散发着清香的花朵。将我们置身于美感之中。
（1）简约美。这首小诗寥寥几笔，为读者勾勒出了一幅生动的画面。读着诗句，
留给人们无限的遐想。诗中的一个“去”字便有了行动，有了动感，一个“里”
字便有了距离，一个“烟村”和“四五家”便有了村落的生气和小村庄的模样，
一个楼台和花，便有了小小村庄的幽雅和静谧。所以我们说，简约的奥妙就是要
给读者留下一个揣度的空间，遐想的天地。再加上诗的二、四两句的句尾“家”
和“花”同为“a”韵，所以一路读来押韵合辙，朗朗上口。语言虽简意却深，条
理也十分明晰，在诵读之时，谁能不被这山村乡居所陶醉？
（2）趣味美。此诗活用了数字，将数字引入文学作品中，增添了特殊的魅力。一
首短短20个字的小诗中，用了10个依次排列的数字，显得却不生硬。可以说，这
首诗是儿童学习一到十这几个数字，熟悉它们的排列顺序，练习书写汉字基本笔
画的好课文。
（3）意境美。“烟村”“人家”“亭台”“鲜花”既各自独立成景，又共同构成
一幅田园风光图，创造了淡雅、幽美的意境，表达出作者对大自然的喜爱赞美之
情。
2.教学价值
本课教材包括五个方面的内容：一首诗歌，一幅插图，一张识字表和写字表，一
幅虚宫格的图示，还有3道课后练习题。
本篇课文处于全册教材第二组的首篇，是学生入学后第一次正式接触教材中的课
文。相对后几篇韵文而言，这首诗歌以数字排列的形式成文，属儿歌中的数数歌
，是儿童喜闻乐见的文本形式之一，利于激发学生的学习兴趣。作为走进教材开
始正式接触文本学习的首篇，首先向学生展示了祖国文字的语言美。汉字以其独
特的魅力展现在学生们的面前，数字也可以组合成一首诗、一幅画、一个有趣的
成语，它凝聚着民族的智慧。教学时可以创设优美的意境，通过多种形式的朗读
，让学生感受诗中语言的美。
另外汉字还形成了世界上独一无二的书法艺术，放射着奇异光彩。作为书写的首
篇，教师可以引导学生在有趣的虚宫格中规范、端正、整洁地书写汉字，感受着
汉字的形体美。
让学生喜欢汉字，热爱学习，乐于学习语文。
本课的插图意境优美，展现了田园风光的恬静、淡雅。图画内容虽然简单，但图
画中远处的山、亭台，近处的花朵与诗句遥相辉映，让人充满了无限的遐想。因
此，充分使用插图，通过观察插图中的景物，与诗句对应，正确、有感情地朗读
课文，背诵课文。展开想象，体会意境，相机发展语言。
书中的识字表，上面是要求会认的字，下面虚宫格中的字是要求会写的字。在会
写字表的上面，还有两个基本笔画：横和竖。
在虚宫格中写字，是本套教材的突出特色。虚宫格（集田字格、米字格、回宫格
等多种格优点于一身）可以确定笔画的起止与长短；确定笔画的走向；确定笔画
间的距离；确定合体字的比例与分界线；确定字的大小；确定“写字满格”的标
准。还可以确定字的几何外形。“虚宫格”中呈现的字，大致分为三类九种几何
外形，基本可以概括汉字的结构。如三角形类：正三角形（人）、倒三角形（下
）；梯形类：正梯形（玉）、倒梯形（古）、左梯形（项）、右梯形（加）；方
形类：横方形（四）、正方形（国）、竖方形（多）。学生掌握了这些，有利于
促进学生写字时注意字的间架结构，把字写美观。在本课中，帮助学生认识虚宫
格各部分的名称，了解它的作用。培养学生认真观察、认真写字的好习惯。
教学建议
（一）教学准备
1.要求会认的字的卡片。
2.一幅描绘《山村》的情境图或课件。
3.识字卡片和虚宫格图示。
（二）教学思路
1.创设情境，激发兴趣
课前可以通过学生数数，或唱数字歌谣，把阿拉伯数字与汉字数字有机地联系起
来，激发学生的学习兴趣。或者教师根据古诗内容创设情境，引领学生置身于美
丽的山村美景之中，从而激发学生的学习欲望。
2.朗读古诗，学习生字
（1）这首古诗是全书的第一篇课文，学生在没有学习拼音的情况下，教师可通过
听读、领读、跟读等方式，使学生能够正确、流利地朗读课文，在头脑中形成诗
中的画面，最终达到熟读成诵。
（2）朗读时注意引导学生注意“山”“村”“三”“四”“座”“十”“枝”的
读音及“一”的变调（二声）。
（3）在指导朗读的过程中，注意适当停顿。这首诗歌排列整齐，具有韵律美，朗
读时数词可以读得稍重些，突出山村虽小，但景色很美。朗读可以按着二、三的
节拍读，一去/二三里，烟村/四五家。亭台/六七座，八九/十枝花。
（4）为了更好地感悟诗意，有感情地朗读古诗，可以借助图画，配上乐曲描述图
画的内容，想象山村的美丽。然后将图画的内容与诗句对照，找出描绘图画内容
的诗句，再反复地吟诵，感悟诗中语言的美，景色之美。
（5）学习生字之前，要指导学生观察本课的生字表。第一行注音的生字是要求学