谈及幼儿创新，有些人可能不以为然，认为幼儿尚不懂事 ，只知道玩、淘气，何来创新 ！其实每个幼儿都有创造的需求，都潜存着极大的创造性，幼儿的创造力会使幼儿得到巨大 的个人乐趣和满足。因此关注、尊重幼儿的创新意识和创造性思维是十分重要的。幼儿期正 处在创新心理的觉醒时期，对一切事物都充满了渴望和憧憬，特别是4——6岁的幼儿，他们 好奇、好问，不受传统习惯束缚，敢想、敢说、敢为。这些都为他们的创新奠定了心理基础 。同时这一时期也是创新活跃阶段的起跑线，因此培养幼儿创造性思维能力，对他们的一生 有着极其重要的意义。
?在语言文学活动中，注重培养幼儿的创造性思维能力，对幼儿语言学习和语言运用能力 的提高有很大的促进作用。
培养幼 儿创造性思维内容
?一、激发兴趣，开阔眼界，为培养幼儿创造性思维奠定基础
?兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。当幼儿对某种事物产生兴趣的时候 ，他就会主 动地、积极地去探索。我很注重幼儿兴趣的激发，通过为幼儿选取他们感兴趣的内容和教材 ，激发他们积极思维的兴趣。例如：《假如我是孙悟空》、《黑猫警长》等故事材料，幼儿 颇感兴趣。但是有了思维上的兴趣不等于就是创造性思维，以幼儿来说进行创造性思维的活 动是以丰富的广泛的知识依托的。所以在激发幼儿兴趣的同时我也注重开阔幼儿的眼界，帮 助他们提炼生活中的经验，概括事物间的联系，以便利于他们一旦在生活中遇到问题，就能 受到启示，触发联想，产生迁移和想象，达到认识上的飞跃，思维上的创新。又如：在《小 蚂蚁上天》的系列活动中孩子们认识了小蚂蚁、飞机、热气球、飞碟等，在活动中孩子们受 到了日常生活经验的启示，产生了积极的迁移和想象，引发了思维上的创新。
?二、灵活运用多种教学手段和方法，引导幼儿积极思维、求异思维
?根据《纲要》的学习，在实践中我认识到语言教学活动教师应注重多种方式 的表现，以 适应儿童认识发展的需要，满足不同年龄阶段幼儿语言学习的需要。实践操作中我根据不同 年龄阶段幼儿的特点，采用了灵活多样的教学方法和手段。年龄小的幼儿喜欢看一些色彩鲜 艳的图片和画面，年龄大些的幼儿则喜欢将自己的所思所想与同伴交流、分享，所以在小班 中班活动中我运用了一些多媒体的手段，在动态、视觉、听觉的刺激下吸引他们的注意力， 提高他们的观察力。例如：《胆小先生》、《小兔的小红伞》等，我设计了小组讨论的环节 ，既满足了幼儿与同伴交流的愿望，又为每个幼儿提供了充分活动和发展的条件，使他们的 自主性、主动性、创造性都得到了发展。在大班活动中《狮王进行曲》中，先是让幼儿充分 欣赏，再让他们以小组为单位交流自己的感受，再从众多的方法中推选出最佳的小组向大家 介绍，整个活动中幼儿思维活跃，参与积极、气氛十分融洽。此外，在具体的活动设计组织 实施中我还十分注重。