一、教学目标：使学生初步掌握读后感的写法。
二、教学重点：使学生初步掌握读后感的写法。
三、教学准备：实物展台
四、教学时数：3课时
五、教学过程：
第一课时
教学内容：
学写读后感。
教学过程：
一、向学生介绍什么是读后感。
读后感，是读了一篇文章或一本书后，将自己的感想和体会写成的文章。它是读书笔记的一种形式。所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精髓的思想，可以是受书中的内容启发所、引起的联想与思考，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。常常写可以帮助学生提高理解能力，分析能力，自学能力，帮助学生丰富知识，提高写作能力，还可以帮助学生提高审美能力，辨别善恶，真伪的能力。
二、介绍读后感的写法。
1.读原文，抓重点
认真阅读原文，多读几遍，从字词句到文章的布局谋篇，直至文章中心。力求读懂，抓住自己体会最深的一点，延伸下去，展开丰富的联想。如果没有读懂原文，没有了解中心，那怎么能有深刻的感受呢？如果没有深刻的感受，就不能写出感人的文章。
2.摆好位，侧重“感”
读懂了原文，并不是就能写好读后感，还应注意方法：一般文中既要有"读"的内容，这部分是文章的开头，应概括介绍"读"的内容或对自己有深刻启示的语句，应略写，从而引发自己"感"的内容。又要有"感"的内容，结合实际，要和"读"的内容紧密联系，写具体做到"读"、"感"相联，有略有详、有感而发。
3.抓住点，联实际。
有的学生读文章后会有很多感受，写读后感是不能面面俱到，这样就使内容杂乱、中心不明确。所以应抓住自己感受最深的一点，结合自己的身平经历，深入写下去，升化中心，这样就做到了中心明确、观点鲜明，使人读起来亲切舒服。
第二课时
教学内容：
结合文章讲解读后感的写法。
教学内容：
1. 回顾读后感的基本写法。
2. 以刚学过的文章《报酬》为例，共同探讨读后感的具体写法。
3. 提出需要注意的问题。
（1）首先要读好原文，“感”是由“读”引起的，“读”是“感”的基础，只有读的认真才能有所感，才能感得深刻。
（2）其次要排好感点，对一篇文章有感的地方一定很多，都可以写成读后感。因此，要在读好原文的基础上，把可以引发感想的点排出来。
（3）然后要选准感点，一篇文章可以排出很多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着就是对排好的感点进行筛选比较，找出自己感受最深，角度最新，现实针对性最强，自己写来又觉得顺畅的一点，作为读后感的中心。
（4）叙述要简练。读后感里的叙不同于记叙文里的叙述部分，要求把引发感的地方写出来就行。