教学目标:
1、了解秦始皇兵马俑栩栩如生的神态、威武雄壮的阵容以及它的出土在考古史上的价值。
2、通过学生有感情的朗读与联想,感悟秦始皇兵马俑是古代劳动人民智慧、血泪的结晶。
教学重点:
通过对课文词句的品读,感受兵马俑那威武雄壮的军阵,栩栩如生的神态。
教学难点:
如何让学生走进文本,感悟古代劳动人民的伟大。
教学准备:
课件
教学过程:
(出示“秦始皇兵马俑”全景图)
师:这节课,我们将继续随作者一起去欣赏一下被称为“世界第八大奇迹”的秦始皇兵马俑(揭题)。
师:请同学们快速自由地朗读第三、四自然段,说说这两个自然段分别写了什么?
(学生快速自读)
生1:课文的第3自然段主要写了:兵马俑威武雄壮的阵容。
生2:第4自然段主要写了:兵马俑栩栩如生的神态。
师:让我们一睹为快,先下到坑内,去欣赏一下这个被称为“世界第八大奇迹”的秦俑的风采吧!
师:自由读课文,说说你欣赏到了什么?
生:我欣赏到了神态各异,栩栩如生的兵马俑。
师:你还欣赏到了什么?
生1:我欣赏到了留着胡子,神情十分严肃的老战士。
生2:我欣赏到了刚入伍的新兵。
生3:我欣赏到了膘肥体壮的战马。
师:请同学们再读课文,看看哪个兵俑给你留下了深刻的印象?为什么?
生1:给我留下深刻印象的兵俑是老战士。因为它虎视眈眈,神情十分严肃。
师:请你猜想一下,在老战士的面前到底出现了什么情况,使他虎视眈眈。
生1:也许在他的面前正出现了凶恶的敌人,他正虎视眈眈的地对着他们,想把他们消灭。
生2:也许老战士正面临着两条路的抉择,一条是通往自己营地的安全之路;另一条则是面对来势汹汹的敌人,他虎视眈眈,正准备投入战斗。
……
师:此时,在你的眼前出现了一位怎样的老战士?
生1:一位勇敢杀敌的老战士。
生2:一位战场经验丰富的老战士。
生3:一位誓死保卫自己祖国的老战士。
师:你能用朗读来展现眼中的这位老战士吗?