浙江省临海市机关幼儿园
2006年9月—2006年12月
幼儿姓名：王泽峰班级：中（2）班教师：卢春燕
情况分析：
峰峰小朋友是我们班新来的孩子，他性格内向、比较孤僻任性，很少和小朋友交往，也很少参加集体的体育活动，动作发展很不协调，对活动项目和有点难度的动作表现出畏惧和胆怯、缺乏自信。通过家访，我了解到：他家里人对他很重视，因为他妈妈结婚以后三年都没有孩子，突然间有个男孩的要降临在这个家庭，所以对这个家庭来说，他们对这个孩子是被加的关爱和苛护。孩子的日常事物都由家里包办，就怕孩子累着了，当他想玩这个、想玩那个的时候，招来的就是家长这样一句话：“玩这个很危险的，我们不玩了”，长期下去，形成了他过度的依赖、不愿与人交往的个性。
学期总目标：
主动与家长联络、交流，共同研究、探索一套适合他特点的教育方案。如：可以游戏的方式引起幼儿对各项事物感兴趣，让他动手做自己能做的事情，关注孩子的兴趣爱好。培养他的主动性和参与意识；多以积极、肯定的态度来帮助他树立自强、自立、自信的信念。
第一阶段目标及措施：
1、通过“巨人的鞋”游戏，使幼儿对周围的事物感兴趣。
2、促进幼儿排除焦虑的生活。
措施：
将纸箱的开口处用胶带纸封好，在纸箱一面的中间按个人脚的大小剪下一个椭圆形，然后将脚伸进纸箱，就像穿了一双巨人的大鞋一样，爸爸、妈妈和宝宝每人穿上一双巨人的鞋，比一比谁走的又快又稳。场地中间可设障碍物。
第二目标与措施：
1、通过游戏的形式，使他获得成功的体验。
2、关心与信任，帮助孩子战胜胆怯心理。
措施：事先准备几种味道、硬度和温和不同的食物和饮料。准备时不要让孩子们看见，对他们说：“今天请宝宝扮演盲人，尝试一些好吃的东西。但要在尝好后说出是什么东西，是什么味道。”接着就用手帕蒙住他的眼睛。
第一阶段：（9月25日）
峰峰是我们班月份最小的一个孩子，在平时他自己生活能力很差，在家里日常事务都由父母包办。活动受到父母的诸多限制，不允许做这个，不允许做那个，而且他小班没有读过，就直接上了中班，因此形成了他过度的依赖，也不愿意与同伴交流。看到这样的情况，我首先用亲切地语气跟他交流、陪他玩。看他有一点点进步就表扬他，促进他的自信心。过了一阵子他开始亲近我，有时也会主动的来跟我说话，说说发生在他身上的一些有趣事。但在同伴面前还是那么的胆怯。