师：老师刚才看到了，大家读得都非常认真，特别是这位女同学读得真用心，老师相信你一定读得很棒！请你来读一读吧。
生：“台湾的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。”
师：你读得很正确、很流利，也很有感情。真棒！（竖起大拇指）美丽的小蝴蝶们，要去聚会了，可以看到许许多多的好朋友，心里是多么的高兴、激动呀！我们一起去看看好吗？请同学们看大屏幕。
（出示多媒体课件：美妙的音乐声中，色彩斑斓的蝴蝶们“飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会”）
师：这里蝴蝶可真多、真美呀！请你们来想想这些蝴蝶会有些什么颜色呢？
生：有红的，有黄的，有白的，有蓝的，有紫的，还有绿的，数也数不清呢。
师：你们的想象力可真丰富啊！想出了这么多的颜色，这真是——谁能用一个词语来说出它们的颜色既多又美？
生：色彩斑斓。
生：五颜六色。
生：五彩缤纷。
师：这些词语的意思都是说——
生：蝴蝶的颜色多，颜色美。
【点评：蝴蝶给人的第一印象是颜色美，所以在第一次展示多媒体课件时，就让学生理解“色彩斑斓、五颜六色、五彩缤纷”这三个表示颜色多而美的成语，为第二自然段中重点句的学习和第三自然段的学习打好基础】
师：还有谁想读这一节？
（生声情并茂地朗读）
师：你读得这么好，能介绍一下你读得这么好的经验吗？
生：我在读的时候，边读边想象，眼前好像看到一群色彩斑斓的蝴蝶争着、抢着飞过花丛，穿过树林，越过小溪。
师：哦，是这样你才读得这么好的吗？你真了不起!同学们，边读边在头脑中想象画面是一种非常好的读书方法。你们向她学习，边读边想象画面，加上一些动作，再把第二小节读一读吧。
（学生们个个像小蝴蝶了，一边读一边还做着动作）
师：同学们个个都读得很投入，你们看到美丽的蝴蝶了吗？
生：（异口同声）看到了!
师：这些蝴蝶是怎么飞来的？（出示句子）请大家闭上眼睛听老师读，边听边想象，你好像看到了什么？
生：我好像看到了一群又一群的蝴蝶在翩翩起舞。
生：我好像看到了蝴蝶们飞过花丛，穿过树林，越过小溪，欢快地赶来参加聚会呢。
师：好，全体起立!现在呀，你们就是色彩斑斓的蝴蝶了，请你们一起边读边想象，加上自己喜欢的动作。每年春季，一二读——
（学生边读边做动作）
师：同学们读得很好，特别是第二句话读得真精彩，加上动作更加活灵活现，让老师好像看到一只只美丽的蝴蝶真的飞来了。能把第二句再读一遍吗？
生：（比第一次更认真地边读边做动作）“每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。”