游戏是3-4岁幼儿的主导活动。由于这个时期幼儿想象活动异常活跃，因而他们的游戏也非常有趣，他们可以给任何一样东西加上他们所想象的象征性意义。其中，角色扮演游戏也许是绝大多数3-4岁宝宝的最爱。
3-4岁幼儿的语言和游戏能力发展极为迅速。他们变得特别爱说话，即使一个人玩的时候也会自言自语地边说边玩，跟小朋友或大人在一起时，话就更多。对这个时期的幼儿来讲，他们接触到的任何对象都是有生命的，天上的太阳、月亮，地上的树木、小河或公园里的动物、秋千等，都可以成为他们交谈的对象。
3-4岁的幼儿很喜欢结识伙伴。这个时期孩子在伙伴中体验到了完全不同于父母及其他成人之间的人际关系。在同小朋友一起游戏的过程中，幼儿的知识、想象力和各种社会能力都能得到较充分的发展。这种在伙伴帮助下的自主活动能使幼儿认识到自我的存在。
游戏是3-4岁幼儿的主导活动。由于这个时期幼儿想象活动异常活跃，因而他们的游戏也非常有趣，他们可以给任何一样东西加上他们所想象的象征性意义。其中，角色扮演游戏也许是绝大多数3-4岁宝宝的最爱。因为角色扮演游戏即能满足宝宝渴望说话的冲动，又能提供一个最直接的机会让宝宝与其他小朋友交流，同时角色扮演游戏还能满足宝宝的好奇心与模仿欲。
角色扮演是一种游戏，而孩子却喜爱游戏，他们乐意投入到游戏中去。只要我们巧妙地借助于角色扮演，可以有助于解决家庭中的一些“疑难杂症”。至少对孩子而言，巧用以下的方式能起到很好的效果：
(一)设置情录
孩子常常感到难以描述特定情景中的困惑，尤其是与父母、老师、同伴的人际关系问题。既然父母无法从积极的倾听中发现孩子的问题并进行有效的沟通，就不妨试一试角色扮演的方法。例如，有个叫亮亮的小男孩总是在妈妈那儿抱怨说爷爷对他不好，从来不允许他做想要做的事。妈妈就巧妙地对他说：
“亮亮，假如我是你爷爷。你是怎么跟爷爷讲话的?把它原原本本地跟我重复一通，好吗?”亮亮说：“爷爷，你从来不让我做我想要做的事!我提出的要求你总是说不。今年我想要一件生日礼物，你给不给，要是不给，就是小气鬼!”妈妈明白了。孩子显然已经对爷爷抱有成见。而他的这种要求方式无疑只能激化矛盾，根本不可能得到他所希望的生日礼物。
在这个例子中，妈妈扮演起了孩子的爷爷，而孩子则扮演另一情景中的自己。
(二)角色转换
孩子与同伴之间有冲突，是十分常见的。为了阻止孩子间的言语与躯体冲突，家长往往会问孩子：“假如他也那样打你(踢你、骂你等等)，你会有什么感觉?”父母总是认为，这样就能启发孩子洞察他人的感受了。