第一课时
【教学目标】
1.学习含有反义的叠词。乐于探究，能发现词语的结构规律。
2.在比较辨别中学习新字，复习旧字。能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌
3.阅读现代诗《一个石头小姑娘》。
【课前准备】
教师准备：投影仪、生字卡片、收集资料
【课时安排】 一课时。
【教学过程】
（一）、谈话引入：
1.同学们，今天，老师请来了一位朋友，大家认真听，猜猜是谁？（ 放音乐）
2.一休带我们到游乐场去处玩玩，可是他要考一考我们，看谁最聪明，答对了才可以入场玩游戏。
【设计意图】
一休是学生熟悉又喜欢的卡通人物，是积极思考，乐于探索的使者。用到游乐场玩导入创设教学情境，激发学生的兴趣，让学生主动参与到新课的学习中去，充分发挥学生主体作用。
（二）、出示课件，让学生选择先挑战哪一考验。
一、我的发现
1.自读词语，你发现了什么？
2.都是AABB形式的，我们学过的词语中，除了AABB形式，还有什么形式的？（ABAB、AABC、ABB、ABAC等。）
3.同学们看，老师这样给他们变一变身，就变成了：大大小小----大小，大大小小跟大小有什么区别？
4.照样子给其他的词语变身。
大大小小（大小） 多多少少（ ）
深深浅浅（ ） 高高低低（ ）
长长短短（ ） 粗粗细细（ ）
5.展示智慧新发现，拓展练习。生活中你还发现有哪些这样的反义词？再说出几个这样的词语。（教师相机板书）如：上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停……
6.读一读书中和刚刚积累的词语。
7.选择5个词语补充在书上。
8.同学们真厉害，看一休都来表扬你们了。
【设计意图】
新课程强调体验性学习，课堂教学要让学生全方位地动起来，要学生用自己的脑子去想，用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作。读一读，想一想，变一变，说一说，这不仅是理解知识的需要，而且是激发学生生命活力、促进学生成长的需要。
9.选择第二考验。
二、日积月累
1.读读认认
（1）齐读字词。
（2）小组合作，说说你有什么发现，你是怎么记住这些字的。
（3）小组汇报，投影出示：
①表示蔬菜一类的词：萝、茄、菇（与蔬菜有关）
②表示煮的意思的词：炖、烧、烤（与“火”有关，都含有“煮”之意。）
③表示有动手意思的词：扒、扛、拣（与“扌”有关，都含有动手干活之意。）
④表示有动脚的意思的词：跺、踢、跳（与“�”有关，都含有动脚的意思。）
（4）、指名说说：还有哪些字跟他们一类的呢？