一、主题的由来
北师年夜版第五册课本中有一个单位《奇奥的海底天下》。这单位的课文向门生们展现了奇奥的海底天下。课上，门生们对秘密而目生的海底天下布满了猎奇心，提出了学多特别离奇的题目。固然，课前，我已安插大师搜集相干的材料，但因为讲堂时候的限定和无限的材料，很多题目仍旧得不到称心的谜底。到了下课时候，门生们照旧意犹未尽，谈论纷繁。很多人还围到我身边唧唧喳喳地说个不断。面临热情低落的孩子们，一个动机在我心中闪过--本单位后恰好有与海底天下相干的练习题，为何不就以此展开一次语文学科的综合理论举动。如许既满意了孩子们的猎奇心，增加很多丰硕的课外常识，还可以举行语文各方面的才能练习，真是一举三得啊！
二、举动历程
（一）激起爱好，天生主题
＂同砚们，你们还想晓得海底天下的哪些常识？＂
＂我想晓得除了书中引见的之外，海底究竟另有哪些独特的植物？＂
＂我想晓得潜水员在海底是如何任务的？＂
＂我家有很多贝壳，我想晓得它们叫什么名字？＂
……
门生们提的题目，年夜多是关于海底常识性的题目。假如讲堂上光是研讨会商这些题目，那不就酿成天然与综合理论的整合了吗？既然是语文学科与综合理论的整合，就要表现出＂语文的滋味＂来，就要在课上表现对语文听、说、读、写才能的练习。于是，我进一步和门生阅读课本，明白本单位进修的常识要点。
＂请用你最善于的体例向大师引见你所相识的年夜海？＂
我的题目刚抛出，门生们就急如星火地会商开了……末了，我和门生们一同把此次的主题分为4年夜块：（1）引见奇奥的海底天下（植物和动物）（2）引见浅水员的海底糊口（3）引见与海有关的文学作品（4）预测将来的海底天下。
（二）举动步调：
门生们依据本身的爱好快乐喜爱选择一块内容构成小组睁开举动。
第一小组：＂引见奇奥的海底天下（植物和动物）＂
＂你们想晓得关于海底动动物哪些方面的常识？＂