可以说无论是哪种形式的体罚、变相体罚、软暴力对待学生，都没有任何借口，无不拷问着教书育人、素质教育理念的缺失和少数老师的师德瑕疵，值得广大教育工作者深刻检思。

继绿领巾、红校服、测智商、挨冻考试等之后，“拍照示众”无疑是惩罚、羞辱表现欠佳、不守纪律或者成绩差学生的又一创意。形形色色“伤自尊”的做法，难免会给孩子们的健康成长投下阴影，因而备受诟病，不过，老师和校方往往都会辨称是“为孩子好”、“促进上进”，那么“拍照示众”也是如此吗?

据报道，除了学生迟到外，学生不穿校服、染发、烫发、男生留长头发等行为都会被罚站。仅就迟到而已，惩罚的目的理当是避免孩子耽误了学习，该校罚站、拍照后，还必须等当堂课结束后，才可以回教室上下一堂课，显然与“为学生好”完全背道而驰，何况其中不乏初三、高三已经懂得学习压力的学生，不知老师和校方对此举又如何自圆其说?

只是，有些“情绪不好”可能是因为工作、家庭、生活以及孩子“不听话”所导致，但无论如何都不能成为惩罚学生的借口;有些则可能出于另一种焦虑心理，那就是因为追求升学率、生源和考核奖会受到影响带来的焦虑，说到底就是应试教育、功利教育造成的教育理念扭曲，才会有如此种种明显带有发泄色彩的惩罚学生“高招”，甚至连下雨天也不放过，让他们打伞罚站，这完全是基于自身利益立场的教育方法。

其实，有一些校规或者极端惩罚方式，不过是一种发泄式教育而已，为学生好不过是一种藉口、一个幌子。这在此前幼儿、小学老师体罚孩子事件中表现得尤为明显。比如最近媒体报道某幼儿园团长火错烫伤10名孩子，被解释为“情绪失控”，不时被曝光的针扎、熨斗烫等体罚事件，理由同样是“情绪不好”，典型的发泄式教育方法!