小学语文课的课堂实效性，课堂教学组织的如何，直接影响着课堂教学质量的高低和教学效果的好坏。在课堂教学中我们需要循着学生的认知曲线随时调控教学环节，课堂是一个生动的问题情境，让学生活跃思维、急中生智、交流发展的智慧场，因此，提高课堂的实效性是十分必要的。
1、我觉得首先应该从备课入手，要精心备课，应该从学生的实际情况出发，了解每位学生的学习动态，设计合理的教学方法。做到心中有数，胸中有本，手中有法，让一堂课中师生的活动和可能出现的问题都在教师自己的脑海中过一遍。
2、其次，因为小学生得模仿能力较强，所以就要求教师本人要有过硬的教学基本功，比如说一手好字，一口流利、能吸引小学生的普通话，一些能处理课堂突发事件的能力等等。
3、有条件的情况下在情境中学习语文，也可以去刻意刻画一些情境，让学生在情境中感悟课文内容，体会作者的写作情感。
4、写作课中，多教会学生一些写作的方法，培养学生养成善于观察周围的事物并养成记录下来的良好习惯。我所处的是一所比较偏远的山村小学，这里的写作课比较难上，因为大多数学生没有见过大世面，许多话题的作文无处下手去写，所以，我觉得要提高小学的写作课的效率，教师必须想方设法让学生了解生活，了解社会，了解世界。尤其是偏远的农村的小学语文写作课，教师更要付出许多精力去完成学生对模糊事物的认识。另外，小学的写作课中，教师还要教会学生对其他作品的赏析，并能学以致用，巧妙的将一些好的方法，词句等等应用到自己的写作当中。
5、教师在课堂中要以一名参与者，组织者，引导者出现在课堂，和学生亦师亦友，让课堂活起来，让学生能在欢乐中确有所学。
6、在小学语文课中充分发挥学生的主体作用，让学生在不知不觉当中知识，以便加深记忆。
7、在语文教学中应该渗透学生的生活，走语文教学生活化的道路，让语文教学回归生活，返朴归真。
总之，小学语文课堂中，要避免华而不实，教师付出更多的心思去切实想办法提高实效性，以提高课堂效率。