（一） 教学目的：
１． 通过对本课的学习，使学生认识不对称的形式美，启发学生对自然界形式美的认识；
２． 使学生能恰当的表现不对称的形式美，并运用到实际设计当中；
３． 运用多种作业形式，使学生尽量地活动起来，提高创作的积极性。
（二） 作业要求：自己选择一种作业形式，用花卉纹样完成不对称图案的挂
盘设计与制作。
（三） 教学重点：使学生认识不对称的形式美，并能够运用到实际设计当中。
（四） 教学难点：设计构思及制作方法。通过教师演示，学生欣赏作品及个
别辅导解决。
（五） 课业类别： 工艺设计
（六） 用具准备：
１． 教师：范画 书 学生作业 纸制教具 瓶花 课件
２． 学生：书 提前涂好底色的挂盘 剪子 胶水 刻刀 垫板 水彩笔 油画棒 水粉 彩纸 橡皮泥等。
（七） 教学过程：
第一节 一、 组织教学：
二、 导入新课：
1． 出示一幅对称形式的瓶花，请学生说出其形式特点。（复习对称）
2． 教师出示另一个瓶花，大家看这只瓶花的组织形式是怎样的？
3．引出“不对称”，板书课题：不对称
４．教师：你在生活中还见过那些不对称的事物？这种形式美不美呢？今天我们就来学习不对称的美。版书——的美
三、 讲授新课：
１． 不对称的美给人的感受：（课件演示）
（1）教师：不对称的美体现在哪呢？打开书欣赏20页上的几幅照片，谈谈你的感受。
（2）教师小结：生动、活泼、富于变化、自由------。不对称的图形和事物具有一种变化统一，生动活泼的美。版书：变化统一、生动活泼.
（3）请学生结合生活谈谈自然界中不对称的美。
２． 不对称的美的形式法则：
（１） 出示一幅不均衡的作品，学生分析感受。----“不平衡、不和谐”
（２） 请一名学生到台前提起一桶水，大家观察他的动作，教室黑板演示。教师：“当人的一只手提起重物时，身体不平衡，一册中一侧轻，为了保持身体平衡，人的身体会向重物相反方向倾斜，同时伸开手臂与重物保持平衡。一幅作品中，如果某一边内容显得过重，我们就应该在相反的一边也加些内容，时的画面效果均衡。因此，不对称的图形或事物，必须符合稳定的规律，才具有美感。
３． 不对称的美的表现方法：
（１） 请插花同学谈插花时的想法，引出不对称的美的表现方法。
（２） 处理大小疏密的关系。
（３） 处理深浅虚实的关系。
４． 欣赏：
（１） 学生作品展示。
（２） 各种方法表现的花卉资料。
四、 布置作业，提出要求
１． 确定一种作业形式，尽量发挥创造力，与众不同。
２． 注意不对称的美的形式法则。
３． 在选择材料及制作方法上有问题与老师商量。
五、 学生作画，教师巡视指导。
辅导要点：
１． 作业形式的选择及制作方法。
２． 不对称式的设计构思。
六、 课堂小结：
１． 展示讲评作业。
２． 教师小结：（出示几幅照片）在我们的生活中和艺术作品中，随处都可以见到不对称形式美的事物和图形，它们无论在构图上，还是在色彩上，都能给人一种既有对比，又和谐统一；既稳定，又生动活泼的美感。我们应该善于观察，从平凡的自然界中挖掘美、感受美。