老师：听说我们班的同学是各有所长，有的人个子高（指出个子高的同学站起来，学生笑了），有的人力气大，我们班的大力气是谁？（学生纷纷说出力气大的学生的名字，被说到的学生面露自豪）。有的人嗓门大，有的人朗读水平高……不过有特长，还要会运用今天这节课，老师提供给你们用武之地，你们有信心运用吗？
学生：有。
老师：有信心就好，这也是你们的特长。
老师：这节课我们继续和同学们来学习寓言故事《一路花香》。（指导读课题）
生读课题。
老师：读着这个课题，你们仿佛看到了什么？闻到了什么？
学生：我们看到了五颜六色的花在路边开放，一阵阵花香扑鼻而来，让人沉醉在其中……
老师：那我们应该怎样读题目，让我们都有这样的感受呢？
生美美地读题，初步感受到一路花香的美好。
老师：文中有两只水罐。它们是……
学生：一只是破水罐，一只是完好无损的水罐。
老师：课文中还有一个重要人物是
学生：挑水工
老师：那这三个人物与这一路花香有什么关系呢？今天我们就来演一演他们的故事。谁来做破水罐？
生纷纷举手。分配好了三个角色，三个同学到讲台前。
老师：现在我们请到了三个小演员，那下面的同学，你们的任务更重要，你们是一个个小导演，你们导得好，他们才能演得好。
老师：导演们先看一看，首先出场的应该是谁？
学生：破水罐。
老师：好，破水罐，你先来
学生：我每次总能……
老师：别着急，导演说说他上来后应该先说什么？
学生：应该先自我介绍一下。
学生：应该先有礼貌地和大家打一下招呼。
老师：说得对，破水罐，重新来一次亮相。
扮演破水罐的学学生：大家好，我是一个破水罐，在我的身上上有一条裂缝，每一次挑水工运水，我只能运半罐水到家，为此我很伤心。（学生表现出很伤心的样子。）
学生纷纷鼓掌。
老师：接下来，应该是谁出场了呢？
学生：完好的水罐。
完好的水罐：大家好，我是一只完好的水罐，每一次我都能把满满一罐子的水运到家里。
学生：老师，我觉得他的表演感情不够，应该表现出很骄傲的样子。
老师：你是从哪里知道它应该很骄傲的？
学生：书上写了，那只完好的水罐的水罐不禁为自己的成就感到骄傲。
老师：很好，你是一个很好的导演，对呀，课文就是我们的剧本。
学生：最好，他应该加上一点动作。
老师：对，动作可以帮助我们表达。那完好的水罐，你觉得大家说得怎么样？
完好的水罐：大家说得对，我再来表演一次。（这一次他加上了动作和表情，滑稽的表演把同学逗笑了。）
老师：那同学们，你们认为这完好无损的水罐为什么而骄傲呢？
学生：因为他每次都能将满满一罐的水运到主人的家里，而破水罐只能运半罐水。