T:What are you going to do on the weekend/tomorrow morning/this Sunday?
s:I'm going to the zoo.
T:Is it far ?
S:Yes,it is.(教师引导学生继续说:So I'm going by bus/car/subway.)
T:Have a nice day/morning!
师生间可调换角色进行会话,以使学生更加全面地熟悉句型。
(2)教师放Let's talk部分的录音,学生跟读并分角色朗读。学生开展组与组之间的朗读比赛,教师鼓励学生对对话中的时间和地点进行替换。
(3) 教师出示打乱顺序的单词卡片,如:what ,do,going,are, the,to,you,weekend. 又如:I,going,visit,to,am,my,this,grandparents,weekend。要求学生在最快时间内组合成句。师生一起拼读其中较难的单词如:weekend,grandparents,visit。
(4)教师引导学生书写四会句型。
Group work
教师出示当地旅游图,师生可先就旅游景点自由会话,如:“Where is it ? How do you go there?”等。
然后教师布置任务Now you are a tour guide.Please write a schedule for this weekend.
See who can design the best schedule for us.
学生先在课文表格中写出自己的活动设计,并在小组内进行表述。组内推选出一
名“最佳小导游”,如果时间允许还可举行全班性的比赛。
4.巩固和延伸(Consolidation and extension)
(1)学生朗读本课时的对话。
(2)学生抄写四会句子。
(3)学生对自己的周末活动做出详细安排,并以表格形式写出。
Time
Saturday
Sunday
Morning
Afternoon
Evening
(4)学生将本单元的歌曲唱给家人或朋友听并录音.
(5)学生做本课时的活动手册配套
教学目标与要求
1.能够听、说、读、写句型:What are you going to do on the weekend? I'm going to visit my grandparents this weekend.
2.能在Group work部分合理安排周末的旅游项目。
3.能够完成Let's try部分听录音判断对错的练习。
4.能够听懂、会唱歌曲“What Are You Going to Do?”
教学重、难点分析
1.本课时的教学重点是学生能准确、自如地运用(并会书写)be going to do句型描述自己的活动计划与他人进行交流。
2.本课时的教学难点是听、说、读、写四会掌握句型:What are you going to do on
the weekend ?I'm going to visit my grandparents this weekend.