许多学生的家里，适合他们阅读的课外书很少，满足不了他们的阅读需求，为了解决这个问题，让每位学生从家里带两本适合他们读的图书，在班里设立了小小图书角，并提出借阅要求（手要干净，看完后要放回原处，摆放整齐，不能在书上乱涂乱画等），解决了学生们没有书读的矛盾，不仅培养了学生课外阅读的兴趣，也培养了学生的良好阅读习惯。认真上好阅读课 开展快乐阅读

一周一次的阅读课是引导学生读优秀课外读物的最好时间。根据小学低年级学生的年龄特点和思维特点，从一年级开始，采用阶段式阅读形式，由浅入深逐渐培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

（一）老师读、讲浅显易懂的、色彩鲜艳的图画故事书，如《安徒生童话》，《格林童话》寓言故事，神话故事等。

（二）学生讲、评故事。

（三）指导学生读好配套的注音《新课标语文阅读》。

（四）演一演自己喜欢的童话故事。

经过一段时间的努力，大部分学生已经能自己阅读浅显易懂的各种课外书了，对课外阅读产生了浓厚的兴趣，调动了阅读积极性，丰富了学生的情感体验。

总之，课外阅读兴趣不是一朝一夕就能培养起来的，是一个循序渐进的过程，在这个过程中，需要老师、家长、学校尽心地引导，从小抓起，长此以往，必定会使学生养成主动阅读，乐于阅读的好习惯和兴趣。