一、教材简说：
《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦;举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。
学习古诗，重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。本课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵古诗。
二、教学目标：
1.认识10个生字，会写4个字。认识1个偏旁“攵”。
2.感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。
3.朗读、背诵这首古诗。
三、教学过程：
(一)自我展示，激发学习兴趣
请学生背诵自己已经学过的古诗，让学生在自我展示中产生学习古诗的兴趣。
(二)初读感知，了解诗歌大意
1.播放《静夜思》配乐朗诵录音，感受诗歌的韵律节奏。
2.自由读古诗，圈出不认识的生字。
3.请学生当小老师，带读生字的字音。
4.小组合作学习，交流记字方法，说说怎样朗读古诗比较好。
(三)一边读，一边想象诗歌画面
1.互相交流，可以让学生说说自己在什么时候见过“霜”;引导学生用动作表示“低头”“举头”的意思。
2.配乐朗读《静夜思》，想象诗歌画面。
(四)朗读指导，熟读成诵
1.学生自由练习朗诵，教师随机指导。
2.朗读反馈，练习背诵。
(五)复习生字
1.将生字与音节打乱，让学生以找朋友的方式复习巩固要认的生字。
2.小组合作，认记生字。以小组为单位进行识字竞赛，并评出优胜者。
3.全班交流认记生字的方法。
4.用“词语转盘”的形式寓教于乐，让学生在游戏中复习本课的生字。
(六)书写指导
1.观察范字，指导书写。
“耳”上横短，下横长;“头”的第五笔是“长点”。
2.描红、临写，并提醒坐姿与执笔姿势要正确。
3.展示学生作业，肯定优点，指出不足。
(七)朗读感悟
1.播放《静夜思》配乐朗诵录音，感受诗歌的韵律节奏。
2.小组合作，试读诗歌，圈出不理解的词语。
3.学生自由读，说说在读这首诗时，你仿佛看到了什么。
4.启发想象，熟读成诵。播放柔和的音乐，创设一种意境，让学生配上简单的动作边做边读，熟读成诵。
(八)课后练习
“我会说”，目的在于引导学生观察和说话。在学完这首诗后，布置学生留心观察夜晚的天空。通过小组交流、全班交流等方式把看到的夜空说一说。注意保护学生发言的积极性，及时纠正发言时的一些语病。同时还要注意丰富学生的想象力，让说话的内容更加充实。
(九)实践活动
1 . 古诗朗诵会：每个同学准备一首自己最喜欢的古诗，进行一次古诗朗诵比赛。
2 . 观察夜晚的天空，说说自己看到了什么。鼓励学生发挥想象，还可用图画来展示。