教学内容：小数乘除法整理与练习第1课时

教学目标：

1、进一步巩固小数乘除法的计算方法及计算规律，培养学生运用所学知识解决简单实际问题能力。

2、培养学生认知计算、自觉验算得良好学习习惯。

教学重点：

1、解决简单实际问题。

2、进一步巩固小数乘除法的计算方法及计算规律。

教学难点：运用所学知识解决简单实际问题。

设计意图：

1、建立小数乘除法相关知识的网络图，并在了解前后知识联系基础上巩固基础知识并提升知识,同时有意识培养学生自主梳理知识的意识。2、提高学生灵活解决在实际生活中遇到的有关小数乘除法的问题的能力。

2在解决实际问题的过程中，不仅需要学生正确计算，而且需要学生合理应用一些解决问题的策略，灵活地进行思考。

课前作业：布置学生课前调查银行有关人民币与港币兑换信息，，选择适当的时间组织交流。

教学过程：

教学过程设计

多媒体课件应用

设计意图

一、谈话导入。

师：这节课我们继续进行小数乘除法的应用练习。大家有信心吗？

谈话引入提高学习的兴趣。

例1.

二、活动与练习

1、完成应用题第7题。

（1）学生独立完成计算，教师指导观察。

问；通过第一组的两道题，你发现了什么？

4.8÷0.01会和哪一道算式相等呢？（4.8×100）

你能再举一个类似的例子吗？

（2）继续引导学生观察其余每组题的特征。

（3）得出结论。

指出：在计算中可以灵活运用这种方法发，使计算简便。例如一个数除以0.25可转化为这个数乘4。

让学生继续进行计算和比较，可以验证最初的发现。

2、第8题：

学生独立完成填空，指名汇报自己的方法。

指出：可以用不同的策略进行判断和比较。即可以根据运算规律直接判断，也可以通过计算得出结论。

1、 第9题。

在计算小数的加减乘除混合运算时，我们一定要根据具体题目的特点灵活运用以前学过的运算定律，使计算变得更加简便。

补充练习：

简便计算。

0.25×8.5×4

24×10.2

12.8×8.6＋7.2×8.6

13.28＋99×13.28

9.57×101－9.57

.6÷0.5＋64.4×2

3、第10题。

理解长方形的“长”和“宽”的含义，分别体会从问题开始思考解决问题的方法和从条件思考解决问题的方法。

4、第11题；引入生活中常常要进行这样的兑换钱币。组织学生阅读“你知道吗”，指导理解，学会根据当日牌价兑换钱币的计算方法。

学生在采用不同的策略灵活地进行比较的同时， 能活跃学生的思维，也能激发学生的学习兴趣。

在复习四则运算的同时，也复习一下简便运算，使学生对运算定律加深理解，能更灵活运用运算定律。

通过学生的调查活动，了解人民币与世界各国的钱币是不等值的。

你知道？

我国的发定货币是人民币，港币是我国特别行政区的主要流通货币。世界上大多数国家和地区都有自己的法定货币。不同货币兑换时，要根据银行当日的牌价进行计算。下面是2005年3月某日几种不同货币兑换成人民币的牌价表。CNY\USD JPY EUR

100.00HKD（港元）=106.34CNY(人民币/元)

100.00HKD（美元）=827.740 CNY(人民币/元)

100.00HKD（日元）=6.399629CNY(人民币/元)

100.00HKD（欧元）=933.064CNY(人民币/元)