教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵三、四自然段。
2、学会生字、新词,理解“摇篮”、“掺和”、“装饰”等主要词语的意思。
3、能联系课文内容,理解课文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句,感受维也纳浓厚的音乐氛围,培养学生喜爱音乐的情趣。
课前准备:
多媒体课件
教学过程:
(一)导入课文,激发兴趣
1、欣赏蓝色多瑙河乐曲。
2、在多瑙河畔,有一个城市叫维也纳,通过上节课的学习,你觉得维也纳是个怎样的城市?
学生交流,教师板书:音乐之都我们把课题读一读。
3、解题:都:什么意思?(大城市)音乐之都什么意思?(有音乐特色的城市)
4、为什么维也纳被称为音乐之都?而且是世界著名的音乐之都?教师在课题旁板书:?今天张老师就要和大家一起到维也纳去走走看看,感受维也纳这座城市的神奇与美妙。
(二)自读课文,理清层次
1、请大家把课本打开,自己快速读一读课文,看看课文是从哪几方面具体体现维也纳是音乐之都的?把主要语句划下来。
2、学生交流,电脑出示阅读提纲。
3、同学们在读书的时候,有没有发现这篇课文在写法上有什么特点?(全文按先总后分的写法来写的,每一个分层次又是按先总后分的写法来写的。)电脑出示总分关系图。
4、这篇课文的层次非常清楚,下面,我们就从这四个方面来学习课文,请你选择你感兴趣的一个方面,仔细地读读跟这一方面有关的内容,然后在小组中谈谈你对这一内容的理解。
(三)、自主感悟,讨论交流
A、学生自学,放舒缓的轻音乐
B、小组交流
C、集体交流
1、交流第二自然段
(1)出示第二自然段。
(2)请对这一段感兴趣的同学站起来读一读。
(3)“摇篮”是什么意思?(最初成长的地方)为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮?谁来谈谈你的理解。
(18世纪以来——乐谱和手迹)
(师:出示音乐家图像,总结:是的,维也纳曾是那些著名音乐家生活、学习,进行音乐创作的地方,对他们一生的成就产生极大的影响,造就了欧洲的古典音乐。从这句话中我们可以体会到维也纳的音乐底蕴是多么深厚啊!)
你能通过读把你的感受读出来吗?
2、交流第三自然段
(1)出示第三自然段
为什么维也纳是一座用音乐装饰起来的城市?
生回答后出示课件,看有关图片。
(2)你是怎样理解用“音乐装饰”这个词的?所有这一切,说明了什么?(音乐的氛围很浓)
(3)师:边点击,边解说:我们一起来欣赏几张图片,感受这浓浓的音乐氛围。
(4)指导朗读:谁来把这段话读好?再读读,争取背出来。