2个大人，4个小孩，哪种方案买票省钱？理由是什么？
（2）猜测判断
大家猜一猜，哪种方案省钱？
生1：我觉得应该选择A方案，因为小孩有优惠。
生2：我觉得应该选择B方案，因为团体票便宜，不管大人、小孩都有优惠。
（3）探索交流
师：到底选择哪一种方案，我们通过计算就明白了，现在请每个人算出两种方案的费用。
160×2+40×4
=320+160
=480（元）
100×6=600（元）
A方案： B方案：
因为A方案费用少，所以，按A方案买票省钱。
[设计意图：问题1和问题2是两个不同内容的问题，问题1是大人多，问题2是小孩多，条件不同，选择哪种方案的结果也不同，为了让学生在探究的过程中学习起来更加有条理，所以，一个一个地出现。]
4、尝试解决
现在有6个大人，3个小孩，到天柱山去旅游，我们再来看一看，A、B两种方案，哪种方案省钱呢？（课件出示: 6个大人，3个小孩，A、B两种方案，哪种方案省钱呢？）
你们能解决这个问题吗？动笔算一算吧。
160×6+40×3
=960+120
=1080（元）
100×9=900（元）
A方案： B方案：
因为B方案费用少，所以，按B方案买票省钱。
谁来说说你是怎样解决的。大家都是这样想的吗？课件出示结果。
谁能说一说，我们是用什么方法解决这些问题的？（通过计算来解决的）
[设计意图：学生学会了用计算的方法来比较哪种方案省钱，需要巩固，所以，让学生练习“试一试”的题目。]
三、应用知识，拓展创新
我们再来看一道题：请同学们把书翻到60页练一练的第一题。
（课件出示：在“长城旅行社推出的A、B两种优惠方案”的情境中，回答下列问题：
（1）3个大人，2个小孩，哪种方案买票省钱？
（2）1个大人，7个小孩，哪种方案买票省钱？
（3）7个大人，3个小孩呢？）
第一小题：
160×3+40×2
=480+80
=560（元）