小宝的情况表面看来是个儿童语言发展问题，其实，是儿童自我意识的发展问题。所谓自我意识，其实就是对“我”的认识。所以，这个问题是个怎样帮助孩子认识“我”的问题。
自我意识的萌生
刚出生的新生儿，没有自我意识，只有一些简单片断的感觉、动作和本能的反射，因而和一般的小动物没有多大区别。他们认识不到自己的存在，分不清自己的身体与外界有什么区别。他们经常摆弄自己的手指，并把它们放进嘴里吮吸。但是，他们并不知道手指是自己身体的一部分。
1岁左右，孩子进入自我意识最原始最初级的形态。这时，儿童逐渐能将自己和自己的动作区别开来，将自己的动作和动作对象区别开来。比如，儿童发现咬自己的手和脚，与咬别的东西如玩具等，感觉不一样，儿童会意识到自己的手指与脚趾是自己身体的一部分。
一岁半左右的儿童，从成人那里学会使用自己的名字，表明他们能把自己和别人相区别。儿童会使用自己的名字，是自我意识发展中的巨大飞跃。这时，儿童只是把名字理解为自己的代号，遇到周围叫同名的别的孩子时，他就会感到非常困惑：虹虹不是我吗，怎么是他？
儿童在3岁左右，会用人称代词“我”来表示自己，这说明他开始意识到了自己心理活动的过程和内容，开始从把自己当作客体，转化为把自己当作一个主体的人来认识。这是儿童自我意识发展中的一次质变和飞跃。
四招教会宝宝认识自己
为了帮助孩子认识自己，家长应该给孩子哪些帮助呢？
首先是积极回应孩子的行为。
在自我意识的萌芽阶段，孩子把大多数的时间都用在区分自我和他人上，并且在小脑袋里慢慢勾勒出一个最初的朦胧的自我形象。这个时候的孩子就像一面镜子，爸爸妈妈对他们行为的反应尤为重要。爸爸妈妈要对孩子的行为变化做出积极反应，让孩子形成条件反射。比如，孩子咬自己的小手，拍打妈妈的脸的时候，妈妈要给予恰当的回应，让孩子了解到，这是宝宝的小手，这是妈妈的脸。
其次是引导孩子多照照镜子。
镜子是个奇妙的东西，妈妈抱着孩子在镜子前，孩子会好奇地用小手去抓镜子里的“宝宝”，这时妈妈可以鼓励他去做。然后问：“看看这是谁啊？”“哦，怎么宝宝和镜子里面的宝宝一个样子啊？”当孩子几次尝试后会慢慢地发现，镜子里的“小人儿”和自己总是同步的，会逐渐地明白那个就是自己的影子，从感性上建立自我的表象。另外，给孩子看看自己的照片，并且在看的同时启发孩子：“这个漂亮的宝宝是谁啊？”这样，不仅强化了孩子的自我形象，也将妈妈的评价传递给孩子。
再次是父母经常揉摸孩子。