教学目标
使学生理解小数除法的意义。
使学生理解商的小数点定位的算理，初步掌握小数除以整数的方法，并会正确地进行计算。
重点难点
理解意义、掌握计算方法、正确计算
商的小数点正确定位。
主要教学方法
自学法、讨论法
操作过程
板书设计：小数除法
例1（1）把1飞刀教案5千克水果糖平均分装成3袋，没袋重多少千克？
1飞刀教案5÷3=0飞刀教案5(千克)
答：每袋重0飞刀教案5千克飞刀教案
(2)把1飞刀教案5千克水果糖，分装成0飞刀教案5千克一袋，可以装多少袋？
1.5÷0飞刀教案5=3(袋)
答：可以分装成3袋飞刀教案
例2计算。2飞刀教案4÷2
教师活动
预计时间 分钟
学生活动
预计时间分钟
一、 铺垫练习
1、出示准备题：水果糖每袋0飞刀教案5千
克，3袋多少千克？
2、改编应用题，引入新课
3、今天研究“小数除法”，你想研究一些什么？
二、研究新授
1、意义。
出示小数除法的意义
巩固意义
2、计算方法
1）出示例2计算2飞刀教案4÷2
2)口头说说计算方法
3)试一试(书第2面)
三、巩固练习（书第2面）
四、课堂总结：
这节课学习了什么？你有什么收获？
一、复习
1、指名板演，全班齐练飞刀教案
2、让学生把准备题改编成两道除法应用题，并列式。
3、学生提想研究的问题：
小数除法的意义是什么？
小数除法怎样计算？
二、探究新知
1、探究意义
1）全班计算结果。
2）观察、比较与准备题的关系，
3）说说小数除法的意义
说说下列算式的意义：
6．3÷39。6÷4
2、探究方法
1)自学例2回答：怎样摆竖式？
“4”表示4个什么？商的小数点
怎样处理？
2)指名说，同桌说
3)四生板演，全班齐练飞刀教案
计算后反馈：数位是否对齐，商的小数点是否正确？
三、练习
1、竖式计算
2、文字题
3、补充：
四、总结后目标检测1