设计背景
数学是一门抽象的学科，大班幼儿对数字“1﹑2﹑3﹑4﹑5﹑6﹑7﹑8﹑9﹑10”，多数幼儿掌握还很好，对数字“0”的认识还不够，基于这种情况，选择了这节课。
活动目标
1：引导幼儿在游戏活动中初步认识数字“0”。
2：引导幼儿初步了解“0”的两种基本含义：0即表示没有，也表示起点。
3：通过各种游戏活动，培养幼儿对数字的兴趣。
重点难点
重点：认识数字“0”以及“0”在生活中和它相像的物品。
难点：“0”的另一种含义，它是起点。
活动准备
数字卡﹑苹果﹑盘子﹑玩具﹑直尺﹑笔﹑椭圆形纸板〔每个幼儿一个〕
活动过程
一﹑感知数字“0”
1﹑小朋友，我们一起玩个游戏吧。（组织幼儿围成圆圈,玩《丢手绢》游戏）
2﹑小朋友看一看，我们围成的是什么图形？（圆形）。小朋友说一说图形向我们认识的数字几啊？（有的说不知道，有的说像“0”）。那今天我们就来观察﹑认识数字“0”好不好？（好）。
二﹑认识数字“0”
1﹑教师在一张桌子上放一个盘子，盘子里有一个苹果。
拿走苹果，问幼儿：小朋友，盘子里有几个苹果？（没有）。没有用数字几来表示？（0）。取走盘子，问幼儿：小朋友，桌子上有没有盘子了？（没有）。用数字几来表示？（0）。
2两个小朋友练习。
一幼儿把玩具放在桌子上，问另一个幼儿：有几个玩具？拿走后，再问幼儿有几个？用数字几表示。
3﹑教师出示数字卡（哭脸的），小朋友，这是数字几？（0）。它怎么了？（哭了）。他为什哭呢：我来问问它。哦，原来它是就觉得太孤单了，我们帮它找些朋友吧。谁是它的朋友呢?(幼儿：钮扣是它的朋友。 饼干。 我觉得眼珠是它的朋友。 积木。 鸡蛋……)
4﹑添画活动
① 小朋友真聪明，给“0”找了这么多的好朋友，我想，“0”一定会很高兴的。我想我们画一些它的好朋友送给它，它会更高兴的，小朋友说对吗？
② 幼儿在椭圆形上添画（钮扣﹑饼干﹑小孩脸……）
③ 小朋友，我们把它的好朋友送给它吧
三﹑了解“0”的另一种含义
1﹑小朋友，数字“0”也给我们一样礼物，是什么？（直尺）。小朋友，我们看直尺上有什么？（数字）。有“0”吗？在尺的什么位置啊？（前面）它在直尺的起点的位置。
2﹑小朋友，直尺有什么用呢？（量东西）。现在，我们就这把尺子来量量咱们活动时的物品，看看它们有多长？
四﹑活动延伸：和爸爸妈妈在回家的路上找“0”的好朋友来幼儿园时告诉老师﹑小朋友们。