教学目标：
1、学习默读课文，了解课文的大意。
2、理解妈妈的账单的含义，体会母爱的无价和无私。
3、培养学生独立的阅读能力。
教学重难点：
1、读懂课文内容，从中受教育。
2、理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。
教学准备：
1、回忆妈妈平时关心照顾自己的感人事例。
2、CAI课件。
教学过程：
一、巧设悬念，激发兴趣。
（上课前教师直接在黑板上板书：0＞60）
请同学们大声地读出这个算式。(生大声读) 看了这个式子你们产生了什么疑问？
这个式子有什么特殊的意义？问题的答案就藏在我们今天要学的课文中，只要同学们理解了课文，也就知道是怎么回事了。
板书课题《妈妈的账单》。什么是账单？在生活中你见过哪些账单？
谁来读读课题，咱们一起读读！这篇课文带有星号，是一篇略读课文。略读课文前都有学习提示。请同学们赶快找到这段话，找到了吗？谁来读给我们大家听。在这段学习提示中，提到了“芬尼”这个词，什么是芬尼？有谁知道？（“芬尼”是德国原来使用过的货币单位。）由此可以看出这是一个发生在德国家庭的故事。
接下来请同学们读读屏幕上的这段话。（课件出示：提示中的三个问题）一共有几个问题？学习提示非常重要，他能帮我们自己读好课文。今天我们就围绕这三个问题一起来学习。首先，我们来解决第一个问题：课文讲了一件什么事？请同学们拿起书好好读读，边读边想。
二、概括大意，感知全文
同学们带着学习提示中的第一个问题读了课文，现在谁来说说课文先写了什么，再写了什么，最后写了什么 ？（课件出示）
现在，大家能不能看着大屏幕，简洁、清楚地讲一讲这篇课文讲了一件什么事？
请同学们回忆一下，刚才，我们是用了什么方法把课文的主要内容讲得既简单又清楚的？
说清课文主要内容，我们可以看看课文先写了什么，再写了什么，最后又写了什么，然后把课文的各个部分串起来。这是说清课文主要内容的一种好办法。
我们通过讨论交流，解决了第一个问题，我们接着往下看。
三、细读账单，发现不同。
刚才我们提到了两份账单，一份是彼得给妈妈的，一份是妈妈给彼得的。（出示彼得的账单）我们先来看看彼得写给母亲的账单，他都写了些什么？谁来说说？
从彼得的账单可看出（出示课件）他是一个（ ）的孩子。
可他如此听话，懂事，为什么还要妈妈60芬尼的报酬呢？请同学们认真地读课文一、二自然段，相信你们能找到答案。
彼得长期到商店帮忙让他懂得了劳有所获的道理。当妈妈看了儿子写给她的这份账单又是怎么做的呢？
什么都没有说，付了60芬尼的报酬给彼得，同时也给彼得开了一份账单。