说教材：
选自贝多芬的《第九交响曲（合唱）》第四乐章，也是同学们比较熟悉的曲子。《欢乐颂》音乐语言精炼概括，音域只用一个8度，结构为带再现的单二部曲式。旋律行进主要运用具有强烈力度感的上行级进和下行级进的対置，配合着铿锵有力、富有动感的节奏，形成了不可阻挡的恢宏气势。通过学习贝多芬的《欢乐颂》让学生感受歌曲中所传达的团结友爱的精神。
说教法：
为了让学生更加直接形象地了解和学习歌曲，帮助学生收到最好的学习效果，使他们更好地掌握和感受音乐的作用。
教学方法：
1、参与法。
2、教唱法。
3、情感教学法。
4、活动体验法。
说学法：
根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”“唱”等要素，让学生去感知歌曲的情绪、演唱方式。
说教学目标：
1、通过欣赏与学唱《欢乐颂》使学生了解“乐圣”贝多芬的生平、作品和他的创作风格。
2、提高学生的音乐欣赏能力和培养学生团结、友爱、积极向上的 乐观主义情趣。
说教学重点：
欣赏与学唱歌曲《欢乐颂》
说教学难点：
歌曲中跨小节切分节奏的练习
教学过程：
一、音乐导入 导出新课
1.聆听音乐片断，思考这首作品的作曲者是谁。同学对这位音乐家生平的了解。 （播放钢琴曲《欢乐颂》片段）
2.引出新课《欢乐颂》。
二、讲授新课
1.简介作曲家
2.简介贝多芬的作品
3.介绍贝多芬的《第九交响曲》
三、学唱歌曲《欢乐颂》
1．聆听合唱作品《欢乐颂》，在聆听感受音乐时，思考歌曲的感觉是怎么样的？
2.再次聆听，感受歌曲旋律。
3.教师教唱歌谱。
4.解决跨小节连音。
5.加入歌词。
6.学生齐唱。
7.要求加入强弱规律进行演唱。
四、创作表演 我们来做小指挥家。
1．一位同学指挥，
2．一些学生用乐器伴奏。
3. 其他学生唱歌曲，老师吹奏口风琴伴奏。
小结:
在这堂课中学到了什么？ 在音乐课上，不仅要学到知识技能，更重要的是通过音乐课得到一种锻炼。在学唱的同时也学到了团结、友爱、积极向上的乐观主义情趣。
说教学反思：
1.太过紧张，上课不够自然大方。
2.讲课语言不够精炼准确，书面语较多。
3.课堂驾驭能力不强。
4.对学生指导不够耐心不够到位。
5.对于不参与活动学生的鼓励不够。
6.对于多媒体操作不够熟练。
7.课堂容量太大，导致对学生个别指导太少。