教学目的：

结合具体情境，索求积的小数位数与乘数的小数位数的瓜葛。

教学重难点：

认识小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。

教学进程：

一、创设情境，提出题目。

1、通过情境图，提供了广场、花坛、地板砖的长和宽的信息，并引诱门生提出数学题目。门生能顺遂地计算出广场、花坛的面积，进一步商讨“怎么样计算出地板砖的面积？”，从而引发门生对广场、花坛、地板砖的长和宽加以对比，并索求0.3×0.2的效果。

2、索求积的小数位数与乘数的小数位数的瓜葛。

3、小组运动：索求0.3×0.2的效果。

二、汇报索求进程。

通过两组有联络的乘法计算，引诱门生发现计算小数乘法，怎么样肯定积的小数位数。

三、小结

积的小数位数与乘数的小数位数的瓜葛。

四、依据索求效果，配合列竖式。

行使上面发现的积的小数位数和两个乘数小数位数之间的瓜葛，来肯定积的小数点的位置。

五、功课

完成练一练