操练方法：连锁法（S1-S2-S3-S4-…）
③ 〈画面出现一张 Betty 家的照片，窗外的星星在闪烁，Betty 正向下班回家的父亲挥手问好。〉
（英）看，贝蒂在这时应怎么和父亲问候呢？
学生∶Good evening. Dad.（一小连锁练习）
6、 除了以上这些问候语，我们还学过熟悉的人的问候语。
（英）谁来问？（How are you? 您好吗？）
（英）奥，真棒！让我们来看一幅画，look！
〈画面出现张老师带着孩子们来到科学展览宫，和在门口迎接他们的机器人挥手问好，四周的星星在闪耀。〉
（英）机器人，我们的好朋友，他正向我们问好呢？ 谁来扮演机器人。〈由一位学生扮演机器人问，其他学生和老师答〉
（各请六位学生参加，扮演机器人）
小朋友们来到科学展览宫，穿上太空服，乘上宇宙飞船来到太空，他们又见面了，会说什么？
〈图上穿着太空服的小飞人和乘上宇宙飞船缓缓飞近相遇。〉
由学生两人一组，表演对话。
二、介绍新语言
1、（英）清晨，空气新鲜，爷爷和奶奶在公园里锻炼身体时遇见了，他们会怎样进行互相问好呢？〈出现一幅早晨的公园画面〉谁来猜猜看！
当学生猜出第一、二句时，“How are you? Fine, thank you．”继续问：“爷爷出于礼貌，还会怎么说？
”引导学生说出第二问句的另一种声调“How are you?”随后播出课文录音，并配以动画。当爷爷奶奶对话
时分别进行闪动画面，让学生身临其境，并把画面中的录音和猜出的话进行对照，最后引出奶奶的答句“
Im fine , thanks.”通过看、 听结合理解， 得出了：“Im fine, thanks Fine, thank you.”意思
相同，只是表达方法不同。
２、朗读
（英）学生跟读录音。
〈每播一句录音，画面上人物旁出现句子的英文字幕，学生边听、边看、边读。〉
（英）打开书本，集体齐读。
３、操练、表演对话
Ａ、分成两大组，交换扮演爷爷和奶奶。
Ｂ、男孩们椧????⒚菞奶奶。
Ｃ、两人一组，自由对话。
Ｄ、两组学生分角色对话。
三、情景对话。
１、画面出现了林涛去拜访弟弟汤姆的情景，他们在握手问好！（英）星期天的早晨，林涛去看弟弟汤姆，他们是怎么打招呼的？谁来扮演林涛和汤姆呢？
请部分学生参加对话表演。
（引导学生说Good morning . How are you?）
２、〈紧接着画面出现了下午，林涛在公园中遇见了他的同学彼得，他们在挥手问好！〉
继续请学生两人一组表演对话。