当我们还是孩子的时候，我们面对的世界是美好的，我们没有烦恼，没有忧虑，有的只是对未知的无限好奇和对糖果的全然渴望。所以我们很快乐。当我们长大的时候，总是会回忆起那段孩提时光，总是会想着会不会有可能回到小时候……当我们看着身边孩子天真无邪的脸庞，充满期待的目光，或许会有一些感同身受。可是有一群人他们可以与这些可爱的孩子朝夕相处，他们可以像孩子一样快乐……今天，零点高三带大家去了解的，就是创造这些快乐的“学前教育”专业。让我们一起走近孩子的世界吧！
一、专业概述
学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。学前智育是一个多方面的培养过程。
学前教育一儿童心理学为基础，遵照儿童生理和心理发展规律，研究如何通过教育促进婴幼儿健康成长。学前教育包括教育语言、数学教育、科学教育等知识性内容，也包括音、体、美、劳等提升综合素质的内容，还包括促进孩子做一个正常的“社会人”的社会性教育。
学前教育的方式多种多样，可以采用教具，也可以采用某种教学方法，还可以引导父母了解孩子的内心，与孩子交流互动。学前教育不是纸上谈兵，学习者要亲身实践，才能学有所用。
在我国学前教育是基础教育的组成部分，是终身教育的奠基阶段，大脑科学证明，早期经验影响大脑结构，学前教育为人的终身发展打下基础，为提高国民素质社会发展提高社会人力资源水平做基础性贡献，价值有巨大的隐蔽性。
二、学长经验
学前教育的课程没有难度，理论性不深，喜欢做游戏，稍微用心观察一下儿童，这些课程中的问题就可以迎刃而解。
学前教育学主要介绍了学前教育的领域，托幼机构的任务、特点与教育原则，托幼机构一日活动的计划与组织，托幼机构与家庭、社区的关系与合作，幼儿园教育与小学教育衔接等内容。
学前卫生学主要指导学生根据学前儿童生理和心理发育的特点，开展卫生保健，搭配合理膳食，预防和处理各种疾病和意外事故。其中，搭配膳食部分是最有意思的。学习这部分知识时，同学们都积极主动地去学习儿童心理学和营养学知识，还会去幼儿园了解每日膳食。
幼儿园课程论是一门重要的专业课。幼儿园的日常工作主要是保育和学习。幼儿的认知规律与学生区别很大，学会根据幼儿的特点开发课程是学习幼教同学的专业优势。
在这门课程中，要学习编制课程的理论依据、影响因素、注意事项、方式方法，资源选择和利用，课程实施的环境创设，课程评价及课程调控等内容。这些都是课程设计的基本理论。要学会涉及幼儿园课程，还要多去观察、思考幼儿行为，多上课，积累实际经验。
教育实习与社会调查是实践课程。学生要在幼儿园跟班两个月。早上与老教师一起迎接宝宝进校，然后安排活动、照顾孩子们的安全。午间休息通常要全程陪护，孩子的一切活动都要在老师的掌握之中。
给孩子们上课之前，要备课，充分考虑孩子的理解能力、心理特点、课堂上孩子的表现和突发状况。所有孩子被家长接走后，一天的工作才算结束。随着对幼儿园工作的熟悉，我渐渐学会了与幼儿相处的方式，慢慢地产生了感情。时间久了，感觉还是高兴多一些。
学前教育的课程好学，但不是所有人都适合。
首先，要善于跟孩子打交道。
小孩子不比中学生、大学生，很多在中学生那里十分奏效的激励办法、鼓励措施和沟通技巧，在幼儿园小朋友那里毫无用处。小朋友会让教师很难堪，对于这一点要有充分的思想准备。跟孩子打交道，一大堆道理不如一根棒棒糖管用。但是我们的职责在于，要让小孩子逐渐适应讲道理，而不能总用棒棒糖哄。总之，跟小孩子相处，需要一点天赋，更需要后天习得的技巧，了解幼儿的心理和行为非常重要。
其次，要多动手实践。比如设计教具、游戏等。每逢这种时候，不妨多琢磨琢磨。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1、掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿园课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识；
2、掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能；
3、具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力；
4、熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规；
5、了解学前教育理论的发展动态；
6、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。
三、专家提醒
幼教事业迅猛发展的今天，幼儿教育越来越受到更多人的关注与重视，幼儿教师队伍整体素质和学历层次不断提高，学前教育专业学生就业范围空前扩大，呈多元发展方向。在未来二十年内，该专业人员将迎来就职的黄金期，就业范围将十分广阔。