教学目标：
1.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解林冲、洪教头的性格特点。
2.学习课文抓住人物语言、动作、神态，采用反衬的手法来表现人物形象，体会古典名著的艺术魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
教学重点：通过语言文字的阅读、感悟，品味人物的性格特征。
教学过程：
一、激发情感，导入新课。
1.听《水浒传》主题歌《好汉歌》。
2.听着这熟悉而让人荡气回肠的旋律，108为英雄好汉身影仿佛就在眼前。今天就让我们走进林冲，走近他那脍炙人口的故事——（林冲棒打洪教头）看到题目，就知道课文讲的是什么内容？（学生说课文的主要内容。）
二、学习席间相见，体会人物性格
（一）品读人物——洪教头
过渡：话说林冲遭高太尉陷害，被开封府发配沧州，途经柴进庄上，收到柴大官人的厚礼款待，没想到席间来了一位不速之客——洪教头，且看——。
1、出示：“林冲转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。”（粗鲁，蛮狠无理……）
观其外貌，再听其言，我们会更进一步认识这个人物。请同学们默读第3自然段，把洪教头说的话画下来，读一读，你又能读出什么样的洪教头。
2、
出示相关语句，品读句子。
（1）洪教头向柴进问道：“大官人今天何故厚待一个犯人？”
（2）洪教头冷笑了两声：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？”
（3）洪教头跳起来说：“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。”
你读出了怎样的洪教头？能试着用一个成语来概括一下吗？（傲慢无礼、咄咄逼人、气焰嚣张、狂妄自大……）
齐读，读出人物性格
（二）品读人物——林冲
1、出示句子，仔细品读。
林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师父了，连忙站起来躬身施礼。
林冲起身让座，……
林冲连说“不敢，不敢”。
2、你能同样用学过的成语来概括一下作者笔下的林冲吗？（相机板书）
过渡：读到这儿，我们不得不佩服施耐庵，抓住了人物神情、语言、心理、动作，用对比反衬的手法将林冲和洪教头的形象刻画的入木三分。只就是名著的风范。
三、学习庭院比武，体会人物性格
（一）自主学习4--6
洪教头一逼再逼，林冲一忍再忍，无奈之下，柴进安排了这场比武。自由朗读第4—6自然段，抓住描写人物的句子，用心体会，你一定会看到个性更加鲜明的林冲和洪教头。
交流：洪教头（动作）
林冲
同桌互读，读出人物个性
（二）研读第7自然段
找出这部分内容共写了几个回合？
有谁知道什么叫“回合”？（回合：小说中描写武打场面时，一方用兵器攻击一次，而另一方用兵器招架一次叫一个回合）