一、教学目标：
知识目标：要求学生掌握四会单词：look, see, point 体会表演looking, seeing, pointing；巩固食物名称单词和动物单词；
能力目标：能灵活使用句子 I see ___________.能运用所学的英语词汇和句式解决描述观察中所看到的东西。
情感目标：培养学生观察能力，提高学生对事物的探究兴趣。
二、教学重、难点：
要求四会的单词look, see, point和要求掌握的句式I see ___________.。
三、教学过程：
Class Opening and Review
Game: draw and guess
教师在黑板上画不同的建筑物或者食物（window, train, school, mountain,road, car, park, pig, cow, tree）等词，指明几个学生到前面做猜单词，其他学生一起做动作或者用英语句子和单词提示。
(设计意图：这个环节的设置既复习了一些单词，又用学生感兴趣的方式引出了本课的内容。)
由黑板上的图画引出句型：
T: Look! I see a ____ .Can you say sentences like me?
S: Yes! Look! I see a ____.
学生模仿老师的例句看图造句，感知see和look的意思之后，讲解：
教师要向学生说明look和see的区别，look表示看的动作，see表示看见，是看的结果。带学生多拼读这两个重点单词，让学生多运用这些单词说句子。
问学生，是否知道“看不见”应该怎样说？
个别学生可能知道，如果不知道，教师提示：don’t see,
并用 I don’t see ____. 造句
3. 学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学习运用。
让学生看卡片，在小组中练习句型，Look! I see a _______.
两人一组做问答练习。 What do you see? Look! I see ________.
(设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，同时可以放手让学生自己说出自己观察到的，教师加以指导就可以了，通过练习巩固新知。)
Reading:
第一遍听后回答问题，What does Jenny/ Danny/ LiMing see?
第二遍跟读，让学生足以模仿录音中的语调。
第三遍各小组朗读课文一遍，有问题可以寻求老师帮助。
6．Practice: （小组抢答判断对错并改正过来）