一、创设情境，揭示课题
1、教师板画鹅的一部分，让学生说象什么？接着板画全鹅。学习“鹅”字。强调音节特殊只有一个韵母，是零声母音节。组词。
2、看，老师又请来了一只漂亮的大白鹅。（课件出示图）请你仔细观察图画，你能说一说这只漂亮的大白鹅在什么地方干什么？（学生说）教师概括图意：
（在碧波荡漾的湖面上有一只美丽的大白鹅，你瞧，它头上戴着漂亮的红帽子，身上穿着雪白的衣裳，红色的脚掌像浆一样在水里轻轻地划动着，多可爱的一只大白鹅呀！）
3、那你喜欢它吗？在古时候，有一个6岁的小男孩名叫骆宾王，当他看到这美丽的大白鹅时，也非常的喜欢，于是，他当场就作了一首诗，题目就叫《咏鹅》。板书“咏”字。这就是我们今天要学习的内容，和老师读一遍课题。学习“咏”字。咏就是用诗词的形式来描写某一事物，“咏鹅”就是用古诗的形式来写鹅，同时也表达了作者对鹅的喜欢和赞美。骆宾王6岁就能作诗，可见他多么聪明啊！我们现在也是6、7岁，也非常聪明，老师相信聪明的你也一定会把这节课的知识学会。
二、初读课文，学习生字
1、学习这首诗之前，老师想问问谁以前就会背这首诗？谁能给大家背一下？
2、我们这节课的学习任务是不仅仅要会背，而且还要有感情地会背，更重要的是还要认识很多的生字朋友呢！你们有信心完成这些任务吗？
请同学们轻轻地把语文书翻到70页，听老师来读这首古诗。注意要听清字音，同时注意老师读诗时的语气。
3、请同学们用你喜欢的方式读古诗，注意要读准字音。同时圈画出本课会认的生字。（指名读）
4、这首诗中有几个生字要和我们交朋友，我们赶快把他们都请出来吧！
（1）出示生字，拼读生字（指名读，男声读，女生读）
（2）这些生字中哪些是你以前认识的？你是怎么认识的？
（3）现在就把你这节课新认识的生字朋友再大声地拼读两遍
（4）学习“清，波，浮”他们都是三点水旁的字，都和水有关系，请你选择任意一个字组词。“浮”用图画来解释。（课件出示白鹅图）