教学内容：
义务教育教科书（人教版）数学一年级下册第36～37页例3“100以内数的读、写”，练习八第5～8题。
教学目标：
1．初步理解数位的意义，知道几个十就在计数器上的十位上用几个珠表示，几个一就在计数器的个位上用几个珠表示。
2．知道个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序。
3．掌握100以内数的读、写方法，能正确、熟练地进行读、写。
4．感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学过程：
一、复习旧知。
结合“11”、“20”这两个数复习20以内数的读、写。
二、导入新课。
1．教师谈话：上学期我们借助小棒、计数器认识了20以内的数，上节课我们认识了100以内的数，今天这节课我们继续学习第四单元——100以内数的认识。
2．出示单元课题：100以内数的认识
三、新授教学。
（一）教学例3。
1、结合实例，引入新知。
（1）引入：在100以内数的认识中，我们已经学会了数数。今天老师带来了一些纽扣（出示纽扣喷绘图），有黄色、蓝色和红色。看看，这三种颜色的纽扣分别有多少粒呢？
（2）教师随着学生的发言适时板书：
黄色纽扣：四十粒
蓝色纽扣：二十七粒
红色纽扣：三十三粒
2、提出问题，揭示课题。
（1）提出问题：刚才在“数”的过程中，得到了“四十、二十七、三十三”这三个数。这些数都比20大，又都是100以内的数，它们又该怎样读？怎样写呢？
（2）揭示课时课题：这节课我们就来学习100以内数的读、写。（出示课题）
3、教学两位数的读写。
（1）引入：以前我们能用小棒，还能在计数器上表示20以内的数。现在同学们能用小棒、能用计数器来表示这些数吗？
（2）教学“四十”的读、写。
① 学生先用小棒摆一摆，然后在计数器上表示出“四十”。（在学生汇报过程中教师强调为什么在十位上要拨四颗珠子。）
② 教学“四十”的写法：先在十位上写4，表示4个十；然后在个位写0。