一、什么是案例

案例是事件，是有问题的事件，是真实有典型的事件。

案例是指发生在教学过程中的某个方面含有丰富信息和意义的一个事例。它比较详细地叙述了一段具体的教学情节，一件发生过的事实，向人们提供人物、场合、过程、结果，引发大家的思索。它呈现特定的问题情境，探讨产生的原因和影响，并作一定的分析和反思，希望引发讨论，从中体现一定的思想和理论。

什么是对比式案例

是运用一种对比的方式或者思路撰写的教育教学案例，从对比中分析了优劣，获得了经验。

二、案例与教案、教学设计、教学实录、论文的区别

1、与教案、教学设计的区别

教案和教学设计都是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育教学措施的简要说明；案例则是对已发生的教育教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。

2、与教学实录的区别

案例与教学实录的体例比较接近，它们的区别也体现了案例的特点和价值。同样是对教育教学情境的描述，教学实录是有问必录，而案例是有所选择的。

3、与论文的区别

从文体的表述方式上来看，论文是以说明为目的，以议论为主；案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；从写作的思路和思维方式上来看，二者的区别是：论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体；案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。

三、案例的元素有哪些

l 标题——醒目、鲜明

1、用事件定标题 <<“偷”还是拿>> <<饭菜倒了后>>

2、用主题定标题 <<用心呵护孩子的心灵>> <<批评到哪里去了>>

l 背景（案例的背景）

1、间接背景

2、直接背景

l 实录（案例的描述）

1、展示问题。案例区别于一般事例最大的特点在于明确的问题意识

2、解决问题。这是案例的主题，对问题的解决过程应细致描述。

l 反思和分析（案例反思）

1、对行为的反思

2、对理论的提升

四、好案例的标准

归纳起来，一个好的案例的标准，应该具备以下几方面：

1、鲜明的案例主题

2、清晰的案例背景

3、典型生动的案例事件（细节和结果）

4、深入浅出的案例分析

五、案例撰写的一般方法

（1）夹叙夹议（2）先叙述后议论（3）随想式

六、教学案例撰写的意义

1、师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。

2、师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程，可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境，有利于教学中理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力。

3、学案例是教师教学行为的真实、典型记录，也是教师教学理念和教学思想的真实体现，因此是教育教学研究的宝贵资源，是教师之间交流的重要媒介。

七、对比式案例可以比较什么？

1、比较对象：

——A与B、C……的比较：不同教师、不同幼儿之间

——A与A的比较：同一个教师、同一个幼儿的变化

2、比较内容：

教育理念的更新、教育策略的优化、教育技术的成熟（幼儿的变化反映的也是教师专业水平的提升）

3、写作技巧：

——比较双方要对照写清楚，有明显的变化；

——可运用表格的方式，对比清晰；

——分析部分要剖析产生这种变化的原因（即优之所以优，劣之所以劣的原因）

建议：教师在本学期的案例中至少一篇尝试这种写作方式进行撰写。