教学过程：
一、介绍军鸽，导入新课
师：同学们看，那一群群展翅高飞的鸽子，如同空中飘动的音符。奏响了晨曦欢快的乐章，它们聆听着风的细语，展翅翱翔于蓝天、白云之间。正是这些可爱的鸽子，经过严格的筛选和训练，最终变成了训练有素的军鸽。(出示军鸽的图片。)同学们，你们对军鸽有哪些了解?能把你所知道的介绍给大家吗?
(生先说自己所了解的军鸽，再读师找到的军鸽的资料。)
师：正是因为军鸽拥有这么多的优点，所以各国都建立了军鸽部队。军鸽也在无数次战火的磨砺中，立下了赫赫战功。今天我们就来学习一个有关军鸽的真实的故事。
(师板书课题：《鸽血染红的求救信》。生齐读课题。)
二、初读课文，了解大意
师：读了课题，你们有什么问题吗?(生纷纷举手。)这么多同学都有问题，我们就应该多带几个为什么来读书。那就请你带着疑问，快快打开书，读课文。读书时要读准字音。读通句子，遇到难读的句子要多读几遍。
师：谁愿意说说你的疑问是什么?通过读书解决了吗?
生：我想知道为什么求救信会被鸽血染红了?现在知道了是军鸽撞在军舰的旗杆上用自己的血染红了求救信。(板书：奥斯卡维娜。)
生：我想知道为什么要发求救信?现在知道了是6位军人的飞机被北极风压得无法起飞，电台还无法与基地联系，他们随时都会被饿死或冻死。
师：同学们真了不起，才读了一遍课文就解决了自己不懂的问题。老师希望你们都能养成带着问题读书的好习惯。现在，老师还要看看你们对本课的词语掌握得怎么样?小组开火车读。
课件出示：
赫尔辛娜威尔逊 白浪滔天乌云漫卷
北极鹗 桅樯林立尉官机载
(介绍北极鹗，注意“载”的读音，结合图片理解桅樯林立的含义。)
师：通过读课文我们知道了，6位军人被困在北冰洋的海面上，此时飞机无法起飞，电台和基地也无法取得联系，他们随时都面临着失去生命的危险。他们将全部的希望都寄托在两只军鸽的身上。请同学们看屏幕读一读这句话：“宝贝儿，去吧，我们6条命都系在你们身上了!”
师：谁能结合带点的词来谈谈你的体会?
生：6位军人将全部的希望都寄托在两只军鸽身上，如果军鸽不能把信送到，他们的命就保不住了。
师：同学们，在下面的学习中，要抓住文中的关键词来理解句子，体会作者的情感。
师：两只军鸽的身上肩负着救人的重任，它们能否顺利完成任务呢?那6位军人的命运究竟如何呢?请同学们轻声读课文中的3,--6自然段，边读边画出描写军鸽的语句，再想一想这是怎样的两只军鸽?
三、细读品味，指导学习
师：谁愿意说一说你认为这是怎样的两只军鸽?读一读你找到的句子，谈谈你的看法。