The first period
Structures (New)
Productive: It’s a (book).
Receptive: Is this a (book) ? What’s this ?
Structures (Review)
I’m a (boy).
Commands: Stand up . Sit down.
Vocabulary (New)
chair , pencil , bag
Preparation
1. the puppet of Mocky Ken Ann
2. flashcards for this Unit: chair pencil bag
3. the Poster for this Unit
教学过程
Warm--up
1、 让学生对一个男生说:“Hi”，对一个女生说：“Hello”，做几次后，教师说:“Sit down”.
2、 举起布偶Mocky，用它的口气对学生说：“I’m a monkey.”举起Ken的面具说：“I’m a boy.”举起Ann的面具说:“I’m a girl.”
3、 让学生戴上一个面具。教师指令学生说：“I’m a (girl).”依此类推直到大多数学生都有机会说一次。
Preview
1、 举起一只铅笔说：“It’s a pencil.”示范读两遍，让学生跟读。
2、 用同样的步骤教chair , bag。
3、 举起单词卡片pencil问：“What’s this?”引导学生一起回答：“A pencil”，用同样的步骤教chair , bag。
Presentation of new language
1、 指着一把椅子问：“What’s this?”引导学生回答：“Chair.”。教师说：“Yes , it’s a chair. ”示范性地说：“It’s a chair.”两遍，然后学生跟读。
2、 重复上述步骤，教“It’s a pencil.”
3、 将本单元挂图挂起，教师说：“Point to a girl.”然后说：“Point to a boy.”问：“你们能看到谁？”引导学生说：“Ken , Ann and Mocky.”
4、 让学生用自己的话描述图。
5、 指着图片Mocky的椅子问：“What’s this?”引导出结构：“It’s a chair.”教师指着说的话说：“Yes. It’s a chair.”
Touch and say
学生活动手册第三者19页
1、 让学生打开书，看这一页右边的新词汇。
2、 教师放录音，让学生指着相应的图片。
3、 再放一遍录音，教师将自己书的这一页展示给学生看。
4、 不放录音，让学生一起朗读这些词。让学生边读边指着相应的单词。
5、 让学生看主图，教师说：“Show me a chair.”学生拿出椅子的卡片。
6、 重复上述步骤教pencil, bag。
7、 让学生两人一组轮流指和说。教师与一个学生做示范，学生指一张卡片，老师说：“A book.”
8、 举起布偶Uncle Booky问学生：“这是谁？”引导学生回答：“Uncle Booky”
9、 让学生打开书本看图。让他们看Uncle Booky说的话以及它举着的画。问学生他们认为Uncle Booky是否猜对了它看到的物体。
10、 教师举起自己的书，让学生看第一张照片。引导学生说出正确的句型和词汇。如：“It’s a (pencil).”用同样的方式将其它图片过一遍。
11、 学生进行两人活动。一个学生指图，另一个学生说单词。
12、 学生可以自愿给全班表演刚练习的问答。
Homework
把新教的单词及课文句子读给爸爸、妈妈听。
教学后记:
The second period
Structures(New)
Commands: Open your books.
Close your books.
Take out four boos
Put it in your bag.
Structures(Review)
Productive: It’s a (book).
Commands: Stand up, sit down.
Vocabulary(New)
egg ,elephant ,fish ,frog
Vocabulary(Review)
book ,pencil ,bag ,chair
Preparation
flashcards for book , pencil , chair , bag
the puppet of Uncle Booky and Mocky
教学过程
Warm—up
1、 教师说：“Show me a book.”学生举起一本书。练习句型“Open your books.”和“Close your books.”用手势表现句子的意思。每一个指令说几遍，学生听指令做动作。
2、 学生坐好合上书。教师给指令，学生做。“Girls, open your books. Boys, stand up. Girls, close your books, sit down. Girls, stand up. Boys, open your books. Girls, sit down. Boys, close your books.”
Preview
1、 举起本单元单词卡片，问：“这是什么？”引导学生说：“It’s a (pencil).”
2、 将单词卡片贴在黑板上，教师说：“Point to a (book).”让学生指出你刚才说的东西。可以请单个学生到前面来指。
3、 让学生闭上眼睛趴在课桌上，拿走一张卡片。让学生睁开眼睛，教师提问：“哪一个不见了？”学生要说出抽走的卡片上的词。完成其他四个单词。
Listen and act
学生活动手册第20页
1、 举起布偶Uncle Booky说：“这是谁呀？”让学生向它问候说：“Hello, Uncle Booky.”
2、举起布偶Uncle Booky和Mocky，告诉学生Uncle Booky正在跟Mocky说话。放第一句指令，教师假装成Mocky，按照指令做动作。至少示范两遍。
3、放录音，让学生听并指书上相应的图。
4、教师发出指令，自己做，让学生跟着做。
5、教师发出指令，让学生做。
6、用同样的步骤完成其它指令。
Sing the song
学生活动手册第21页
1、 让学生打开书看歌曲周围的插图。指着其中的物体，引导学生说出词汇book, pencil, bag, chair。
2、 给学生朗读歌词，并用手依次指每一个单词。
3、 放录音，让学生将歌完整地听一遍，并根据听到的指令作出相应的反应。当他们听到教室里的物体名称时，就指那个物体。
4、 再放录音并让学生跟着一起唱。
5、 将学生分成两组。一组唱，另一组指唱到的物体。然后两组交换，再唱一遍。
Homework
回家把歌曲唱给父母听。
教学后记:
The third period
Structures(Review)
It’s a (book).
Vocabulary(Review)
Pencil, chair, bag, take out, open, close, put in
Preparation
Prepare Drillcard Master 2 (page127) for Charades. Photocopy onto light card and cut up into individual cards.
Pencils or crayons for drawing, a box or hat for Charades cards.
教学过程
Warm—up
1、让学生听下面的指令按顺序做动作。
“Stand up, open your books, close your books, sit down.”
“Open your books, stand up, sit down, close your books.”
“Point to a chair, open your books, stand up, close your books.”
“Show me a pencil, sit down, open your books, point to a chair.”
“Point to a bag, stand up, close your books, sit down.”
Listen and practice
学生活动手册第22页
1、 让学生打开书看鸡蛋图。教师指着它说：“This is an egg.”
2、 放录音，教师边听边指相应的图。
3、 再放一遍录音，请学生边听边指相应的图。
4、 第三遍放录音，让学生听录音并重复单词：egg。
5、 用同样的步骤教elephant。
6、 再以同样的方式教单词fish, frog。
Say the rhyme
学生活动手册第22页
1、 教师将歌谣念给学生听，并用手依次指每个单词。
2、 将歌谣的大意讲给学生听。
3、 把录音完整地放一遍，让学生边听录音边指这一页上的词和相应图。
4、 再放一遍录音让学生一起参与，鼓励他们拍手来掌握节奏。
5、 要求学生整体地去学习、模仿歌谣，不过多地讲单词、句子。
6、 说歌谣时加一些动作，让学生表演。
Trace and say
学生活动手册第23页
1、 教师将一些图片贴在教室的黑板上（frog, fish, elephant等），指着一位学生说：“Show me a (fish).”让这位学生指出鱼的图片。继续让其他学生练习本单元其它词汇。
2、 教师说：“Open your books.”让学生翻开看该页上的图。
3、 告诉学生他们将临摹书上的图，并且说出每一个词。
4、 学生给自己的画涂色并与其他学生相互欣赏。如果有时间，可以请个学生举起他们的书，指着物体说出单词。
Homework : 把涂好颜色的画给父母欣赏。
教学后记：
The fourth period
Structures(Review)
It’s a (book).
Vocabulary(Review)
chair, pencil, bag, book, egg, elephant, fish, frog
Preparation
the flashcards for pen, book, bag, chair
a soft ball to throw, catch, and bounce
pencils or crayons for coloring
the Poster for this Unit.
教学过程
Warm—up
1、 上课时先复习上一课学习的歌谣，鼓励学生拍手来掌握节奏。
2、 用单词卡片问：“这是什么？”引导学生回答：“A book, A pencil, A chair, A bag.”
3、 让学生凑齐这四样教学用品，准备向全班展示。
4、 教师对一组同学说：“Stand up.”学生起立。将球扔给其中的一个学生，学生接球后举起或指出每样物品说：“It’s a ball./It’s a chair./It’s a bag./It’s a pencil.”然后将球扔给另一个学生，自己坐下。
5、 继续活动，直到该组的所有学生都说了自己的东西并全部坐下。
Review with Poster
利用挂图复习本单元的词汇和句型。
１、 给学生机会自由发言，他们可以根据挂图说出任何他们会说的东西。教师可以问：“你们看到了什么了？”让学生对这幅图做出反应。学生们喜欢吗？他们有什么感觉？他们觉得有趣吗？
２、 教师说：“Show me Mocky.”让学生指着Mocky。用同样的方法让学生指Ken和Ann。
３、 教师说：“Point to a girl.”让学生指着一个女孩。然后说：“Point to a boy.”
４、 指着一本书问：“这是什么？”引导学生说出：“It’s a book.”用同样的方法处理bag, pencil, chair。
Match and say
学生活动手册第２４页
１、 教师说：“Open your books.”让学生打开书本看句子和图画。
２、 读第一句话，依次指每一个单词。让学生指出对应的图片。
３、 举起一只铅笔说：“It’s a pencil.”学生跟读。另一只手拍球。你每拍一下球，学生要说一遍句子。教师可以改变拍球的频率。
４、 用同样的方法来练习a book, a fish, an apple。不拍球的话，可以用起立和坐下、拍手或打开／合上一本书代替。
５、 让学生用线把图与对应句子连起来。
Find and color
学生活动手册第25页
１、 让学生拿出第1—3单元的单词片。教师说单词，学生举起相应的卡片。
２、 学生打开书看图。让他们来描述图：图里有些什么人物？他们都在哪里？他们在做什么？
３、 告诉学生在这幅图中藏有几样东西，他们要找到这些东西并指出来。
４、 给学生一些时间找藏的东西，然后让学生告诉你东西藏在哪里。
５、 当学生找到这些东西时，让他们给物体涂上颜色并交换欣赏。
Extension
１、 将挂图挂起来。把全班学生分成两队。
２、 教师对其中一队说：“Show me a (book).”这队的一个队员必须跑到挂图前指一本书。
３、 找对了给一分。继续让学生去找girl, boy, pencil, bag和chair。可以做两遍。告诉学生他们不能指别人已经指过的东西。
Homework
把课文读一遍。
教学后记：
The fifth period
教学过程：
一 Warm-up
1 教师举起布偶Mocky,说：“I’m a monkey.”
举起ken的面具，说：“I’m a boy.”
举起Ann的面具，说：“I’m a girl.”
2 教师将球扔给一个女生，学生接住后说：“Ｈello, I’m XXX. I’m a girl.”这位女生说后把球扔给另一个男生，让他说：“Ｈi, I’m a boy.依此类推。
二 Presentation of new language
1 教师举起一只铅笔，说：“It’s a pencil.”学生跟读。
同法教认 chair, bag.
2教师举起单词卡片 pencil,问：“What’s this?”引导学生答：“a pencil.”
教师说：Yes, its a pencil.（指着实物a pencil）
学生跟着说：It’s a pencil.
同样步骤练习说 It’s a chair. It’s a bag.
2 教师挂出单元挂图，问：Who can you see? 学生说出：Ken, Ann, Mocky.
教师指着图片中的椅子，问：What’s this? 引导学生回答：It’s a chair.
3 学生看图画讲故事。
4 放录音，边听边看图。
5 跟录音读。
三 Sing a song : Please sit down
四 Touch and say：
1 放录音，学生边听边指着相应的图片。
２跟录音读，边读边指着相应单词。
３ 教师说：Show me a chair.学生拿出椅子的卡片。
同样步骤分别教pencil, bag,并拿出相应的图片。
学生两人一组轮流指和说。
4 看图，教师问：Who’s this? 引导学生说：Uncle Booky.
判断Uncle Booky 是否指对了它看到的物品。
5 指着照片，引导学生分别说出：
It’s a bag.
It’s a chair.
It’s a pencil.
It’s a book.
五、Game
把1～3单元中已学过的单词卡片摆放在桌面。
1．四人小组活动：拍取图片。
一生说：It’s a pencil. 其余三人看谁反应最快用手掌拍图片
pencil . 最快拍到的为赢，取走图片pencil ,然后接着说：It’s a
cat . 其余三人再拍……如此循环，直到所有图片取走。最后看谁取的卡片最多，谁就为赢。
六、Homework 课余与好朋友玩拍取图片的游戏。
教学后记：
The sixth period
教学目标：
1、 复习本单元所学过单词及句型It’s a…
2、 完成活动手册23～25页内容。学生能正确认读、练说及动手涂画。
教具准备：
the flash cards for pencil，book，bag，chair a soft ball
pencil，crayons
the poster for this Unit.
教学过程：
一、Warm－up
1、拍节奏朗诵歌谣.
2、出示卡片复习单词：A book，A pencil，A bag.
3、活动：一组学生 Stand up，师把球扔给其中一个，学生接球后指出认识的物品说：It’s a book（pencil，chair，bag…）
然后将球扔给另一个学生，自己坐下。同法活动，直到全组学生坐下。
二、Review with Postr.
（挂出本单元挂图）
1、自由发言，说出图上自己认识的东西。
2、老师：Show me Mocky（Ken，Ann）。
学生分别指出Mocky，Ken，Ann.
老师：Point to a girl.（boy）.
学生只指一个女孩（男孩）
老师：What’s this？（Point to a book.）
学生说出：It’s a book.同法复习bag，chair，pencil.
三、Match and say.
1、师：Open your books turn to page 24.
2、师读出单词，学生指出相应的图片。
3、师举起一支铅笔说：It’s a pencil.学生跟读。另一只手示范学生起立、坐下。每示范一次，学生要说一遍句子。
同样的方法练习a book，a fish，an apple.
4、学生用线把图与对应的句子连起来。
四、Find and color.
1、复习1－3单元单词。师说单词，学生举起相应的卡片。
2、让学生找出藏在图中的东西，说出来，并指出来。
3、学生给物体涂上颜色并交换欣赏。