解决问题方法多样化

1、解决问题方法多样化有利于全体学生的主动参与。每个学生都可以从事自己力所能及的探索，优生可以做得多而深些，基础差的学生也不至于无从下手，学生通过自己的努力，设计了方案，发现的结论都是正确的；无论程度如何，都会给学生带来快乐

2、解决问题方法多样化，为学生的数学交流提供了很好的条件。计算方法多样化，不同的学生常常找到不相同的解题策略，这种不同是由学生不同的生活经历，不同的知识能力水平造成的。正是这种差异的存在，为学生之间和师生之间的交流提供了很好的条件。因为每个同学都有自己的计算方法，学生不再是一个依赖教师的模仿者，而是独立探索的求知者。

3、解决问题方法多样化，有利于因材施教，发现每个学生的潜力。在教学中鼓励学生计算方法多样化，就为学生创设了这样一个好的情境。这样方式的教学，使得智力水平相对较差的学生也能着手解决问题，品尝成功的喜悦，而对智力水平较好的学生来说，也有充分施展成功才华的空间。

4、解决问题方法多样化，有利于学生主体地位得以保障，自信心得以增加。现代教育观中，主体地位是衡量学生学习质量高低的重要标志，学生的主体性越突出，独立探索的机会就越多，创造性情感就越强。其创新精神和实践能力就越有可能得以培养。

帮助学生积累活动经验。

1、从观察与思考中运用已有的活动经验。学生在对复杂的图案进行观察时已经从大脑中搜索出已有的经验，联想到正方形，长方形，轴对称图形等知识，而对于较复杂的图形可以先算部分再求整体，这些经验直接影响孩子对问题的解决。

2、从兴趣入手提升数学活动经验。学生对事物本身产生了浓厚的兴趣，投入到学习活动过程中，在亲身经历之后能够对学习过程进行回顾与整理，获得的经验在原来的基础上也会有所提升。

3、在解决问题的过程中获取新的数学活动经验。随着问题的深入和复杂，获得的知识越来越多，学生的视野也越来越开阔，这些新的经验会成为攀向更高顶峰的阶梯。