一、积累与运用 。
1、拼音填汉字。
2、比一比，组成词语。
3、把下面的词语写完整。
4、联系课文在横线上填上恰当的成语。
两个人同时跟弈秋学下围棋，学习的结果却；_________。
一人学得好，是因 为他在学习中；_________。
另一人学得不好，是因为他在学习中；_________。
5、用线将作者、课题及本课的主要写作方法连起来。
6、积累展示。
千门万户曈曈日，______。《元日》
_________，燕山月似钩。《马诗》
_________，孰能无惑？《师说》
种树者必培其根，_____。《传习录》
_________，才能熬过黑暗，迎来光明。《玉米人》
默写《匆匆》一课中你最喜欢的一部分（不少于50字）。
_____________________________。
7、 根据提示，在划线处填上合适的名言警句。
（1）请写出一句人生感悟或者励志的名言，送给正在成长中的学生。
____________________________。
（2） 写出一句关于读书的名言警句。
____________________________。
8、加标点，读一读。
某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦没有粮食多病少挣了很多钱。”父母接到信后，用了不同的标点符号来停顿，结果父亲笑了，母亲哭了。
父亲笑了，是因为这么读：_______。
母亲哭了，是因为这么读：_______。
二、阅读。
她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛！这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一把烧过了的火柴梗。
1．这段话出自《_________》一课，作者是_________。我还读过他的作品《________》《________》。
2．这段话描写小女孩第_____次擦燃火柴，她眼前出现了 的幻象。产生这种幻象的原因是____________________。
3．给画加点的句子选择正确的理解，对的打√，错的打×。
①这道温暖明亮的火焰，与别的火柴所发出的光亮不一样，显得奇怪异常。（ ）
②这道光亮温暖明亮，使小女孩产生幻象，因而作者说它是奇异的火光。（ ）
对视
有一天，萌萌望着我，忽然说：“妈妈，你的眼睛里有我。” 接着，他又问：“妈妈，我的眼里有你吗？” 于是，我望着他说：“在我看你的时候，你的眼睛里也有我。” “你知道我在你的眼里是什么样子吗？”他又问。 “知道。”我说，“你聪明，顽皮，又听话，又不听话，有时还做鬼脸儿……” “那你知道你在我眼里是什么样子吗？”他又问我。 我一下子回答不上来，但我却由此想到：在生活中，我们每个人的眼中都有别人，都注视别人，但是，并不是每个人都能做到时时处处注意到自己在别人的眼中究竟是什么样子。 如果每个人都能注意到这一点，那该多好。
1．请联系上下文，给下面句中加点词语选择合适的解释。
A指视觉器官的眼睛 B指“心目中”的意思。
①妈妈，你的眼睛里有我。（ ）
②妈妈，我的眼里有你吗？（ ）
③在我看你的时候，你的眼睛里也有我。（ ）
④在生活中，我们每个人的眼中都有别人，都注视着别人„„（ ）
2．作者说，如果每个人都能注意到这一点，那该多好。句中的“这一点”指什么？
____________________________。
3．读了这篇短文，你明白了什么？
_____________________________。