（三）重视实际操作，培养幼儿能力
以前的多媒体教学一般都是以课件的播放及老师的讲解为主，有些方
法只是从重知识的角度来考虑的，如何改变一些老套的做法，把知识与能力，特别是创造能力、操作能力的培养统一在同一过程中，这就需要从思想到方法上进行精心设计与考虑。为此，我们园领导下决心大投入创建了娃娃电脑房，让孩子在电脑上学习操作。
如语言活动“贴贴讲讲”中，我们为幼儿在电脑里插入好多背景，并找了好多动物、道具图片让幼儿在电脑上自由贴画，鼓励幼儿多贴多讲。教师则通过主控台观察每个孩子的画面与他们的语言表述，并适时的通过主控台给予孩子一些动画奖励，这样每个孩子的讲述积极性都很高，许多幼儿都更换了五六个画面，自编自讲了好多故事。我们可以肯定这一活动幼儿的语言讲述能力几创造能力得到了很大提高。
（四）熟练使用电教设备，保证活动的顺利进行
在多媒体教学中，要保证活动的顺利进行，最重要的一点就是教师必须回熟练使用电教设备。首先，教师对于多面体课件要熟悉，了解多媒体课件的使用方法，会熟练操作。其次，教师要会制作多媒体课件，在教学活动中有时需要临时更改教学步骤，这就要求教师会将课件根据活动的需要进行修改，这同时也使教师能更好按照自己的风格进行备课。尤其重要的一点是，幼儿在上机时对一些课件常会有操作上的失误或错误，教师的操作技能在这时可以帮大忙，为孩子排忧解难。因此教师在课余时间要多钻研多学习，扎实的掌握一些先进的电教设备，为在电教课上更好的适应打好基础。
通过以上的探索，我们认识到：教学改革的根本目的是全面提高教学质量，使教学取得最高效益，选择既符合教育原则及幼儿年龄特点又适应实际情况的电化教学手段，必然会取得良好的效果。怎样使我们的教学与搞经济一样的讲究效益是一个大难题，也是当前急需解决的问题，针对这样一个问题，我们将努力探索下去。